[发明专利]一种大学数学教学交互装置及其使用方法

权利要求书

1.一种大学数学教学交互装置，其特征在于：包括通过光纤线路和供电线路连接的投影仪(1)、扬声器(2)、投影幕布(3)、教师终端(4)和学生终端(5)，所述教师终端(4)仅设有一个，且学生终端(5)共设有若干个；

所述教师终端(4)包括总控模块(401)、第一储存模块(402)、第一传输模块(403)、智能排序模块(404)、分析模块(405)、第一显示模块(406)和第一输入模块(407)；

所述学生终端(5)包括分控模块(501)、第二储存模块(502)、对比模块(503)、第二传输模块(504)、第二显示模块(505)、第二输入模块(506)和记录筛选模块(507)。

2.根据权利要求1所述的一种大学数学教学交互装置，其特征在于：所述第二显示模块(505)和第二输入模块(506)均由手写触摸屏构成。

3.根据权利要求1所述的一种大学数学教学交互装置及其使用方法，其特征在于：所述投影仪(1)、扬声器(2)、投影幕布(3)和学生终端(5)均由教师终端(4)内的总控模块(401)进行统一控制，且学生终端(5)还依据分控模块(501)进行独立控制。

4.一种大学数学教学交互装置及其使用方法，其特征在于，包括总控使用，所述总控使用步骤如下：

S1、在教室内进行各设备的定位安装，并通过光纤线路和供电线路实现各设备之间的网络连接和电性连接；

S2、启动各设备，并向教师终端(4)内录入相应的教学课件、测试试题以及试题答案；

S3、选择讲课模式或测试模式进行使用；

S4、利用教师终端(4)及各设备进行教学、或者利用学生终端(5)进行测试；

S5、利用教师终端(4)对教学过程中的问题或者测试中的错题进行智能排序；

S6、根据步骤S5中生成的排序问题进行答疑讲解；

S7、除去S6中答疑过的问题，利用学生终端(5)进行学生之间的答疑讲解。

5.根据权利要求4所述的一种大学数学教学交互装置及其使用方法，其特征在于，还包括分控使用，所述分控使用步骤如下：

S1、启动学生终端(5)，并进行独立的试题训练；

S2、训练完成，对比结果，并自动进行偏向性定位；

S3、根据步骤S2形成的定位进行多次偏向性测试。

6.根据权利要求4所述的一种大学数学教学交互装置及其使用方法，其特征在于：所述教学课件、测试试题以及试题答案的录入方式为USB传输和无线传输中的一种。

7.根据权利要求4所述的一种大学数学教学交互装置及其使用方法，其特征在于：所述教学过程中的问题、以及测试中的错题均依据出现次数由多至少的原则进行依次排序。

8.根据权利要求4或7所述的一种大学数学教学交互装置及其使用方法，其特征在于：所述教学过程中的问题依据关键词提取的方式进行分类。

9.根据权利要求5所述的一种大学数学教学交互装置及其使用方法，其特征在于：所述偏向性定位依据独立训练中同类试题的错误概率进行确定，且试题错误概率的计算原则为错误次数/总答题次数。