[发明专利]一种用于视觉教学投影仪的吊架以及吊架的控制方法

说明书

本发明公开了一种用于视觉教学投影仪的吊架以及吊架的控制方法，包括安装板、伸缩柱和夹持架，所述伸缩柱上端的固定筒与所述安装板固定连接，伸缩柱下端的伸缩筒与所述夹持架固定连接；所述夹持架包括固定板、旋转板、调节板和夹紧爪，所述伸缩筒固定连接于所述固定板的上面，所述旋转板的上面与固定板的下面转动连接，所述调节板的上面通过调节机构与旋转板的下面连接以及调节板的下面与所述夹紧爪固定连接；所述调节机构包括第一电缸，所第一电缸设有设有四个，并且第一电缸的缸座均与旋转板固定连接以及第一电缸的伸缩杆均与调节板摆动连接。本发明增加了升降和自动调节功能，同时提高与不同投影仪的适应性。

技术领域

本发明涉及投影设备技术领域，具体涉及一种用于视觉教学投影仪的吊架以及吊架的控制方法。

背景技术

现在教室逐步像多媒体教室发展，为了减小粉笔灰尘的对师生健康的影响，多数情况采用数字化教学。其中最常见的是投影仪，也是必不可少的设备之一。除了用于教学，在办公、学术交流等也随时可见。

为了避免投影占用空间，是将投影仪安装在房间的天花板或者顶板上，因此需要投影仪吊架，吊架也叫吊装、安装架等。市面上的吊架包括拉杆和固定架，拉杆的上端和下端分别与顶板和固定架固定连接，投影仪通过螺栓等固定连接在固定架上。

一般情况投影仪是固定在吊架上很少移动，实际使用情况并非这样，当投影仪出现异常时，很多情况下需要按动投影仪上的按键，这时需要踩在凳子或者梯子上去按动按键，不仅不方便而且存在安全隐患。现在多数吊架不具备自动调节的功能，即无法调节倾角，也无法自动旋转，而这些调节均也需要手动操作。如果图像不在幕布的正中间时也需要手动调整。此外，投影仪的拆装均需要螺栓等紧固件进行锁紧或者解锁，而且投影仪的大小和型号不同，不是所有的吊架都能与不同的投影仪适配，多数是情况是根据投影仪的类型而选择合适的吊架，因此存在无法匹配的问题。

发明内容

针对现有技术中的缺陷，本发明提供一种用于视觉教学投影仪的吊架，以增加升降和自动调节功能，同时提高与不同投影仪的适应性。

本发明提供了一种用于视觉教学投影仪的吊架，包括安装板、伸缩柱和夹持架，所述伸缩柱上端的固定筒与所述安装板固定连接，伸缩柱下端的伸缩筒与所述夹持架固定连接；

所述夹持架包括固定板、旋转板、调节板和夹紧爪，所述伸缩筒固定连接于所述固定板的上面，所述旋转板的上面与固定板的下面转动连接，所述调节板的上面通过调节机构与旋转板的下面连接以及调节板的下面与所述夹紧爪固定连接；

所述调节机构包括第一电缸，所第一电缸设有设有四个，四个第一电缸分别位于旋转板四边的中间，并且第一电缸的缸座均与旋转板固定连接以及第一电缸的伸缩杆均与调节板摆动连接，通过第一电缸伸缩进而调节调节板的倾斜角度。

本发明的有益效果体现在：

本设备中的固定板通过螺栓等固定在天花板或者顶板上，安装时，通过伸缩柱伸出从而将夹持架下降至无需梯子或者凳子便能触碰的高度。在通过夹紧爪将投影仪固定在夹持架上，实现快速安装。如果投影仪安装固定后出现图像不在幕布的中间，则可以通过调节机构实现图像的矫正，具体矫正方法如下：

如果图像偏下，则通过使后方的第一电缸伸出，同时前方的第一电缸缩回，同时左方和右方的第一电缸保持不动。另外，由于四个第一电缸的伸缩杆均与调节板摆动连接，因此调节板和投影仪将往前上方倾斜，从而使图像往上移动实现图像的矫正。反之，如果图像偏上、图像左边高右边低或者图像右边高左边低的情况，按照上述调节原理也能实现图像的矫正。

因此，本设备可以实现自动矫正，避免拧螺丝或者螺栓等手动矫正，调整方式简单，操作方便。同时不需要使用凳子或者梯子等，避免了因攀爬而造成的意外摔伤，提高了安全等级。