[发明专利]一种基于不同学科教学效果的评价方法及计算机设备

权利要求书

1.一种基于不同学科教学效果的评价方法，其特征在于：包括，

第一步，将学生的卷面成绩转换为标准分数，将选考科目的卷面成绩转换为相应等级和其对应的分数再转换为标准分数；

第二步，计算学生的各个学科的成绩指数，即：

其中，n_i为班级测试学生人数，N为年级测试班级平均人数，为学科班级平均成绩，s为学科班级标准差，sk为学科班级偏度系数；

第三步，求出相邻两次测试的各个学科的成绩指数；

第四步，运用回归分析对年级内不同班级的所有学科的成绩指数建立统一的合理的回归方程，

其中，自变量为相邻两次测试统计中，第一次测试的学科成绩指数位自变量，第二次测试的学科成绩指数为因变量；

第五步，根据回归分析提供的第二次测试的学科成绩指数的95％置信度的预测区间，求得第二次测试的学科实际成绩指数所在预测区间位置，即，

m＝(y-L)/(U-L)，

其中，y为后一次测试的学科实际成绩指数，U为预测区间上限，L为预测区间下限；

第六步，根据预测区间m对教学效果做出评价。

2.根据权利要求1所述的基于不同学科教学效果的评价方法，其特征在于：第一步中将学生的卷面成绩转换为标准分数，包括：

(1)转换成Z分数；

其中，为学科年级平均分数；x为某学生学科成绩；s为某学科年级标准差；

(2)再将Z分数转化为百分制的T分数；

T＝75+10Z

3.根据权利要求1所述的基于不同学科教学效果的评价方法，其特征在于：所述第四步中的回归分析的步骤为，将学生前后两次成绩指数输入到SPSS数据视图表中，前一次的成绩指数为自变量x，后一次的成绩指数作为因变量y，即：

其中，为第2次测试成绩指数的估计值，x为第1次测试成绩指数，a为自变量系数，b为常量。

4.根据权利要求1所述的基于不同学科教学效果的评价方法，其特征在于：所述第五步中，将m转换为标准分数，依据其所在标准差的范围对每个学科做出等第评价。

5.根据权利要求4所述的基于不同学科教学效果的评价方法，其特征在于：所述标准分数中，平均值为0，标准差为1。

6.根据权利要求5所述的基于不同学科教学效果的评价方法，其特征在于：所述标准差相对于整个年级所有学科。

7.一种计算机设备，其特征在于：包括一个或者多个处理器、存储器和一个或多个计算机程序；

所述的一个或多个计算机程序被存储在存储器中，并被配置为由所述一个或多个处理器执行；

所述一个或多个计算机程序被配置用于执行权利要求1～6任一所述基于不同学科教学效果的评价方法中。