[发明专利]一种土木工程实践教学的多功能工作台

权利要求书

1.一种土木工程实践教学方法，其特征在于：该方法采用的多功能工作台包括箱体和设于箱体顶部的土工模块，所述土工模块包括地下空间底板、桌面盖板、隔板、支撑柱和桌面侧板，所述地下空间底板固定于箱体顶部，所述支撑柱可拆卸的安装在地下空间底板上，大量支撑柱阵列安装在地下空间底板上形成支撑结构，所述桌面盖板安装在支撑柱顶部，用于在桌面盖板和地下空间底板之间形成建筑物的地下空间，所述桌面侧板可拆卸的安装于地下空间底板上部四周，形成地下空间的侧壁；所述箱体侧部设有可以打开的侧门，所述箱体内部用于存储桌面盖板、隔板、支撑柱、桌面侧板以及建筑模拟材料；

所述支撑柱下端设有螺纹柱，所述地下空间底板上设有与螺纹柱匹配且呈阵列分布的第一螺纹孔，所述支撑柱为方形截面柱，支撑柱的每个侧面均设有一个沿其长度方向的第一凹槽，所述隔板侧部设有与该第一凹槽匹配的第一嵌条；所述支撑柱顶部设有第二螺纹孔，通过第二螺纹孔和相邻的支撑柱配合对地下空间进行加高；

所述地下空间底板设有多条横向凹槽和多条纵向凹槽，所述第一螺纹孔分布于横向凹槽和纵向凹槽的交汇处，所述隔板下端设有与横向凹槽或纵向凹槽匹配的第二嵌条，隔板顶部设有与相邻隔板底部第二嵌条匹配的第二凹槽，用于对隔板进行加高；

教学方法主要包括以下步骤：

第一步：工程项目的制定与讲解，共有四种工程项目，分别为：建筑工程、道桥工程、隧道工程和水利工程，根据不同专业的学生制定不同的工程项目；

第二步：多功能工作台的组装与应用，在确定好工程项目之后，根据不同的工程项目改造与组装多功能工作台；根据第一步制定的项目，多功能工作台可改造为与第一步所选的工程项目对应的模式；

一、建筑工程对应的模式一改造如下：

1）、拆除桌面侧板；

2）、拆除施工区域以及施工区域以外一圈的桌面盖板；

3）、拆除施工区域内的支撑柱，在施工区域最外围的支撑柱之间插入隔板；

4）、组装施工区域外一圈的桌面盖板以及桌面侧板；

5）、在施工区域内填充地基用料；

二、道桥工程对应的模式二是由两个多功能工作台组装而成，组装方法如下：

1）、拆除需要对接的多功能工作台的侧面板；

2）、组装桌面盖板；

3）、对接多功能工作台；

多功能工作台的模式二改造如下：

1）、拆除桌面侧板；

2）、拆除施工区域以及施工区域以外一圈的桌面盖板；

3）、拆除施工区域内的支撑柱，在施工区域最外围的支撑柱之间插入隔板；

4）、组装施工区域外一圈的桌面盖板以及桌面侧板；

5）、在施工区域内填充地基用料；

三、隧道工程对应的模式三是由三个多功能工作台组装而成，组装方法和模式二的组装方法一样，在两个多功能工作台组装完成的基础上，沿其长边方向用相同的方法组装第三个多功能工作台，组装方法如下：

1）、拆除需要对接的多功能工作台的侧面板；

2）、组装桌面盖板；

3）、对接多功能工作台；

多功能工作台的模式三改造如下：

1）、拆除桌面侧板；

2）、拆除施工区域以及施工区域以外一圈的桌面盖板；

3）、拆除施工区域内的支撑柱，在施工区域最外围的支撑柱之间插入隔板；

4）、组装施工区域外一圈的桌面盖板以及桌面侧板；

5） 、在施工区域内填充地基用料；

四、多功能工作台的模式四也是由单个多功能工作台组成，改造如下：

1）、拆除桌面侧板；

2）、拆除桌面盖板；

3）、在原有支撑柱的上方再加一层支撑柱；

4）、拆除施工区域以内的支撑柱，留下施工区域最外围的支撑柱；

5）、在施工区域最外围的支撑柱之间插入隔板；

6）、组装桌面侧板；

7）、在施工区域内填充地基用料；

第三步：工程材料制作与施工，由老师在改造与组装完成的多功能工作台上详细讲解各项目施工流程以及各类材料的准备；

第四步：项目验收与评价，每组同学观看教学视频和施工工艺，自行学习，根据具体方案组合多功能工作台，并按照施工流程用准备的材料制作建筑模型，最后通过由老师组成的验收团队进行评估验收和打分。