[发明专利]一种法律教学实训装置及其使用方法

权利要求书

1.一种法律教学实训装置，包括第一壳体(1)，其特征在于：所述第一壳体(1)的一侧开设有第一滑槽，所述第一滑槽的内部滑动连接有第二壳体(2)，所述第二壳体(2)的内部设有卡片(4)，所述第一壳体(1)的内侧壁底部分为前区、中区和后区，所述中区位于所述前区和所述后区之间，所述中区的上表面固定连接有第三块体(10)，所述第三块体(10)的一侧固定连接有第五块体(13)，所述第三块体(10)的上表面分别固定连接有第四块体(11)和第三柱体(12)，所述第五块体(13)远离所述第三块体(10)的一侧固定连接有第七块体(16)，所述第五块体(13)的上表面分别固定连接有第六块体(14)和第四柱体(15)，所述第七块体(16)的上表面分别固定连接有第五柱体(17)和第八块体(18)，所述中区的上表面对称固定连接有两个第二块体(8)和四个第二柱体(9)，所述中区中部靠近后区的上表面分别固定连接有第一块体(6)和第一柱体(7)，所述后区的上表面均匀固定连接有第二板体(5)。

2.根据权利要求1所述的一种法律教学实训装置，其特征在于：所述第二壳体(2)的内侧壁固定连接有三个第一板体(3)。

3.根据权利要求1所述的一种法律教学实训装置，其特征在于：所述第二壳体(2)远离所述第一壳体(1)的一侧固定连接有第二拉手(25)。

4.根据权利要求1所述的一种法律教学实训装置，其特征在于：所述第二壳体(2)远离所述第一壳体(1)的一侧固定连接有第二固定杆(28)，所述第二固定杆(28)的外侧壁铰接有第二卡套(29)，所述第一壳体(1)与所述第二壳体(2)相邻的一侧固定连接有第七柱体(27)，所述第七柱体(27)与所述第二卡套(29)相匹配。

5.根据权利要求1所述的一种法律教学实训装置，其特征在于：所述第一壳体(1)远离所述第二壳体(2)的一侧固定连接有第一把手(19)。

6.根据权利要求1所述的一种法律教学实训装置，其特征在于：所述第一壳体(1)的上表面开设有两个第二滑槽(26)，两个所述第二滑槽(26)的内部分别滑动连接有第三板体(20)和第四板体(21)。

7.根据权利要求6所述的一种法律教学实训装置，其特征在于：所述第三板体(20)的上表面固定连接有第一固定杆(24)，所述第一固定杆(24)的外侧壁铰接有第一卡套(23)，所述第四板体(21)的上表面固定连接有第六柱体(22)。

8.一种根据权利要求1-7任意一项所述的法律教学实训装置的使用方法，其特征在于：包括以下步骤：

S1：将卡片分成以下四组：人物卡、案例卡、奖励卡和惩罚卡，在不同的人物卡片的一面分别写上不同的法庭人物身份，如：法官，原告律师、被告律师等，在案例卡的一面分别写上不同的事件纠纷案例，在奖励卡的一面分别写上不同的奖励措施，在惩罚卡的一面分别写上不同的惩罚措施；

S2：将四组不同的卡片分类收纳在第二壳体的四个不同空间内；

S3：将学生分组进行教学，由学生自己抽取人物卡，选择自己的身份进行模拟开庭；

S4：由学生抽取案例卡，选择具体案例进行模拟开庭审理；

S5：第八块体为法官席办公桌模型，第五柱体为法官席座椅模型，第六块体为法官助理席办公桌模型，第四柱体为法官助理席座椅模型，第八块体为书记员席办公桌模型，第五柱体为书记员席座椅模型，第三块体、第五块体和第七块体均为台阶模型，两个第二块体分别为原告席和被告席的办公桌模型，四个第二块体分别为原告席和被告席的座椅模型，第一块体为证人席办公桌模型，第一柱体为证人席座椅模型，第二板体为旁听席座位，学生按照自己抽中的身份依次站定方位，按照抽取的案例进行模拟开庭；

S6：在模拟审理过程中，由老师和学生共同组织成打分组，为进行模拟开庭的学生打分，同时记录整个过程中学生表现的亮点和失误的地方，事后加以评判和总结；

S7：根据最终结果，由分数高的学生从奖励卡中抽取自己的奖励方式，由分数低的学生从惩罚卡中抽取惩罚方式。

9.一种根据权利要求8所述的法律教学实训装置的使用方法，其特征在于：模拟开庭的学生为十人一组，打分组共有六人，每次由老师和随机五名学生组成。