[实用新型]一种高中教室内使用的自定义分区读书架

权利要求书

1.一种高中教室内使用的自定义分区读书架，包括横板(1)、长竖板(2)和短竖板(3)，所述横板(1)平行设置组成书籍层，且最底层的所述横板(1)的下板面设置有支撑架(4)，所述横板(1)的两侧分别通过长竖板(2)固定连接，其特征在于：每两个相邻的所述横板(1)之间设置至少三个短竖板(3)，每层中的两端所述短竖板(3)与横板(1)固定连接，并分别在左右两侧与所述长竖板(2)组成自由区，所述自由区之间滑动设置有其余所述短竖板(3),每层中的上方所述横板(1)的下板面设置有凹槽(11)，且所述凹槽(11)内设置导轨(12)，所述导轨(12)的长度与两个自由区之间的距离相等，且所述导轨(12)与短竖板(3)垂直，所述短竖板(3)内设置有用于安装活动定位组件(5)的安装槽(6)，且在所述安装槽(6)内设置活动定位组件(5)，所述活动定位组件(5)能套设在导轨(12)上，且所述活动定位组件(5)能使所述短竖板(3)固定,所述安装槽(6)包括依次设置且相互连通的第二梯形区(62)和第三矩形区(63)，所述第二梯形区(62)竖直设置，所述第三矩形区(63)竖直设置，且所述第二梯形区(62)的下底与第三矩形区(63)连通，且所述第三矩形区(63)与短竖板(3)长度相等；

所述活动定位组件(5)包括定位杆(51)和固定杆(52)，所述定位杆(51)设置有两个，连接杆(53)的两端分别与定位杆(51)铰接，且三者的直线长度大于所述短竖板(3)的长度，且其中一个所述定位杆(51)的未铰接端设置滑块(54)，并通过所述滑块(54)设置在导轨(12)上，且三者设置在所述第三矩形区(63)并能在第二梯形区(62)内受外力发生转动，且所述第二梯形区的下方的腰能始终给未设置滑块的定位杆(51)向右的力，所述固定杆(52)螺纹进入短竖板(3)并位于安装槽(6)内，并能逐步靠近所述连接杆(53)，使所述定位杆(51)、连接杆(53)与第三矩形区(63)的侧壁接触并形成直线。

2.根据权利要求1所述的一种高中教室内使用的自定义分区读书架，其特征在于：所述第三矩形区(63)的右侧水平方向设置的弹簧孔(64)，且二者连通，所述弹簧孔(64)内固定设置弹簧，且所述弹簧的自然长度大于所述弹簧孔(64)的长度，且所述弹簧孔(64)与第一矩形区(61)处于同一高度。

3.根据权利要求1所述的一种高中教室内使用的自定义分区读书架，其特征在于：无所述滑块(54)的所述定位杆(51)的下端设置橡胶垫。

4.根据权利要求1所述的一种高中教室内使用的自定义分区读书架，其特征在于：还包括稳定架(7)，所述稳定架(7)包括第一板(71)、第二板(72)、第三板(73)和第四板(74)，所述第一板(71)的一端与第二板(72)的一端垂直连接，所述第二板(72)的另一端与第三板(73)的一端垂直连接，且所述第一板(71)与第三板(73)均位于第二板(72)的同侧，所述第三板(73)的另一端与第四板(74)垂直连接，且所述第四板(74)与第二板(72)分别位于第三板(73)两侧，所述第三板(73)的长度与横板(1)的宽度相同，所述第一板(71)与第三板(73)之间的空隙能卡设所述横板(1)，所述第四板(74)上设置有与墙壁固定连接的固定孔。