[实用新型]一种高中教室内使用的自定义分区读书架

说明书

本实用新型公开了一种高中教室内使用的自定义分区读书架，包括横板、长竖板和短竖板，所述横板平行设置组成书籍层，且最底层的所述横板的下板面设置有支撑架，所述横板的两侧分别通过长竖板固定连接，每两个相邻的所述横板之间设置至少三个短竖板，每层中的两端所述短竖板与横板固定连接，并分别在左右两侧与所述长竖板组成自由区，所述自由区之间滑动设置其余短竖板。通过帮助学生们合理的分区整理书籍，进而提高学生们的学习效率，帮助他们取得更好的成绩。

技术领域

本实用新型涉及教育用品领域，尤其涉及一种复合型的高中教室内使用的自定义分区读书架。

背景技术

目前努力奋战、准备高考的学生们的学习任务繁重，压力大，而课桌上不仅仅存放高中三年所有需要的书籍，而且各种参考书、工具书、习题以及试卷等都是必需的。各种书籍叠放在课桌上，一方面很容易倾倒造成意外，另一方面书籍会遮挡老师和学生的视线，很容易影响学生的学习效率。

因此本实用新型发明人，作为一名高中老师，在多年观察和研究一下，针对学生课桌上书籍多而乱的问题，旨在发明一种高中教室内使用的自定义分区读书架，可以帮助学生在平时的学习中，合理的整理书籍并适当按学科或按自己的习惯进行自定义分区，并利用好课堂学习时间，提高学习的效率并最终帮助学生们在高考时取得优异成绩。

实用新型内容

为克服上述缺点，本实用新型的目的在于提供一种高中教室内使用的自定义分区读书架。

为了达到以上目的，本实用新型采用的技术方案是：一种高中教室内使用的自定义分区读书架，包括横板、长竖板和短竖板，所述横板平行设置组成书籍层，且最底层的所述横板的下板面设置有支撑架，所述横板的两侧分别通过长竖板固定连接，每两个相邻的所述横板之间设置至少三个短竖板，每层中的两端所述短竖板与横板固定连接，并分别在左右两侧与所述长竖板组成自由区，所述自由区之间滑动设置有其余所述短竖板。

优选地，每层中的上方所述横板的下板面设置有凹槽，且所述凹槽内设置导轨，所述导轨的长度与两个自由区之间的距离相等，且所述导轨与短竖板垂直，所述短竖板内设置有用于安装活动定位组件的安装槽，且在所述安装槽内设置活动定位组件，所述活动定位组件能套设在导轨上，且所述活动定位组件能使所述短竖板固定。导轨的设置能保证短竖板在活动定位组件的作用下去能沿导轨移动并合适的位置固定，实现对自定义的分区。

优选地，所述安装槽包括依次设置且相互连通的第二梯形区和第三矩形区，所述第二梯形区竖直设置，所述第三矩形区竖直设置，且所述第二梯形区的下底与第三矩形区连通，且所述第三矩形区与短竖板长度相等；所述活动定位组件包括定位杆和固定杆，所述定位杆设置有两个，两个所述连接杆的两端分别与定位杆铰接，且三者的直线长度大于所述短竖板的长度，且其中一个所述定位杆的未铰接端设置滑块，并通过所述滑块设置在导轨上，且三者设置在所述第三矩形区并能在第二梯形区内受外力发生转动，且所述第二梯形区的下方的腰能始终给未设置滑块的定位杆向右的力，所述固定杆螺纹进入短竖板并位于安装槽内，并能逐步靠近所述连接杆，使所述定位杆、连接杆与第三矩形区的侧壁接触并形成直线。通过活动定位组件实现短竖板的移动并固定。

优选地，所述第三矩形区的右侧水平方向设置的弹簧孔，且二者连通，所述弹簧孔内固定设置弹簧，且所述弹簧的自然长度大于所述弹簧孔的长度，且所述弹簧孔与第一矩形区处于同一高度。弹簧的设计保证在固定杆远离连接杆时，下方的定位杆不与横板的上板面接触，从而可以实现自由的移动。

优选地，无所述滑块的所述定位杆的下端设置橡胶垫。增加摩擦力，保证定位杆的稳定性。