[实用新型]一种视觉传达教学用具

说明书

本实用新型公开了一种视觉传达教学用具，包括装置本体，支撑板二的顶端设置有固定框一、固定框二和固定框三，固定框一、固定框二和固定框三的一侧均设置有显示屏，固定框一、固定框二和固定框三的另一侧均设置有散热孔，散热孔的内侧设置有网格防护框，网格防护框的内侧设置有防尘垫，支撑板二的一侧设置有连接杆，书写板的一端的一侧设置有连接孔，连接孔的一侧设置有缓冲垫，本实用新型固定框二的一侧设置有安装箱，安装箱的内部设置有远程信号接收器、控制箱和蓄电板，安装箱的两侧均设置有微型电动伸缩杆，固定框一、固定框三和安装箱的一侧均设置有活动连接件，便于对显示屏的倾斜角度进行调节，且便于装置本体后期的使用。

技术领域

本实用新型涉及视觉传达教学用具技术领域，具体涉及一种视觉传达教学用具。

背景技术

视觉传达设计是相关院校开设的专业名称，是指设计者利用平面视觉符号--文字、插图和标志，来传递给接受者各种信息的设计。其主要功能是起到传播和推广的作用。视觉传达设计专业经常被称为平面设计，它涉及到的领域有很多，例如:报纸、杂志上的各种平面广告、道路两侧的广告牌、灯箱等都属于视觉传达设计的领域。在设计学中，其内容主要包括:广告设计、印刷设计、书籍装帧设计、海报招贴设计、产品包装设计、企业形象设计(VI设计)、展示设计、数码影像设计等。目前，老师在进行视觉传达专业教学时，大多只是把设计好的效果图打印出来，直接放在展示架上展示，教学方式单一，既不能很好地展示作品，也不能激发学生兴趣，所以需要一种视觉传达专业教学用演示装置。

实用新型内容

(一)要解决的技术问题

为了克服现有技术不足，现提出一种视觉传达教学用具，用以解决传统的装置本体不便于移动，缺乏书写板，且缺乏存储结构；传统的装置本体的只有一个显示屏，不便于两侧的学生进行观看，且缺乏防尘结构；传统的装置本体不便于对显示屏的倾斜角度进行调节，且不便于装置本体后期的使用问题，达到便于装置本体的移动，增加书写板，便于板书，且增加用具存储箱和分隔挡板，便于进行分类存储；安装三个显示屏，便于两侧的学生进行观看，且增加防尘垫防止固定框一、固定框二和固定框三内部的灰尘堆积；便于对显示屏的倾斜角度进行调节，且便于装置本体后期的使用效果。

(二)技术方案

本实用新型通过如下技术方案实现：本实用新型提出了一种视觉传达教学用具，包括装置本体，所述装置本体的一侧设置有支撑板一，所述支撑板的底端设置有支撑杆，所述支撑杆的一侧设置有万向轮，所述支撑板一的顶端的中部设置有液压伸缩杆，所述液压伸缩杆的顶端设置有支撑板二，所述支撑板二的一侧设置有书写板，所述书写板的一侧设置有用具存储框，所述用具存储框的内部设置有分隔挡板，所述支撑板二的顶端设置有滑槽，所述支撑板二的顶端设置有固定框一、固定框二和固定框三，所述固定框一、固定框二和固定框三的一侧均设置有显示屏，所述固定框一、固定框二和固定框三的另一侧均设置有散热孔，所述散热孔的内侧设置有网格防护框，所述网格防护框的内侧设置有防尘垫，所述固定框一和固定框三的底端均设置有滑杆，所述固定框二的一侧设置有安装箱，所述安装箱的内部设置有远程信号接收器、控制箱和蓄电板，所述安装箱的两侧均设置有微型电动伸缩杆，所述固定框一、固定框三和安装箱的一侧均设置有活动连接件，所述液压伸缩杆、显示屏、远程信号接收器、蓄电板和微型电动伸缩杆均与控制箱电性连接。

进一步的，所述支撑板二的底端设置有移动槽，所述用具存储框的顶端的两侧均设置有移动杆，所述用具存储箱和支撑板二通过移动杆和移动槽配合使用。

进一步的，所述移动槽和移动杆的一端均设置有磁板，所述移动槽和移动杆均与磁板通过卡合连接。

进一步的，所述支撑板二的一侧设置有连接杆，所述书写板的一端的一侧设置有连接孔，所述书写板和支撑二通过连接孔和连接杆配合使用。

进一步的，所述连接杆的一端设置有螺纹杆，所述螺纹杆的一侧设置有螺帽，所述连接孔的一侧设置有缓冲垫，所述螺帽和螺纹杆配合使用，所述缓冲垫和书写板通过粘胶粘合连接。