[实用新型]一种小学教师情绪胜任力模型

权利要求书

1.一种小学教师情绪胜任力模型，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)的顶部固定安装有支架(2)，所述支架(2)的左侧插接有转杆(3)，所述转杆(3)的右侧贯穿支架(2)的右侧，所述转杆(3)与支架(2)活动连接，所述转杆(3)的顶部固定安装第一展板(4)，所述转杆(3)的底部固定安装有第二展板(5)，所述支架(2)的顶部且位于第一展板(4)的上方开设有卡口(6)，所述第一展板(4)的顶部固定安装有第一卡扣(7)，所述第一卡扣(7)卡接于卡口(6)内，所述第二展板(5)的底部固定安装有第二卡扣(8)，所述第一展板(4)的正面左右两侧与第二展板(5)的背面左右两侧均固定安装有存放袋(9)，所述存放袋(9)的下方固定安装有标签袋(10)，所述标签袋(10)的相对侧固定安装有对比板(11)，所述对比板(11)的正面开设有滑槽(12)，所述对比板(11)的正面且位于滑槽(12)的正面活动安装有对比条(13)，所述对比板(11)靠近标签袋(10)的一侧固定安装有拉力弹簧(14)，所述对比条(13)套接于拉力弹簧(14)的外侧，所述拉力弹簧(14)与对比条(13)固定连接，所述对比条(13)的相对侧固定安装有卡接组件(15)，所述对比板(11)的正面且位于对比条(13)的上方与下方均开设有卡槽(16)，所述对比板(11)的正面且位于对比条(13)的上方固定安装有刻度标(17)，所述底座(1)的顶部固定安装有支撑杆(18)，所述支撑杆(18)远离底座(1)的一端与支架(2)固定连接。

2.根据权利要求1所述的一种小学教师情绪胜任力模型，其特征在于：所述底座(1)的底部固定安装有转轮，且转轮的数量为四个，所述转杆(3)的横向长度小于底座(1)的横向长度。

3.根据权利要求1所述的一种小学教师情绪胜任力模型，其特征在于：所述支架(2)的高度大于第一展板(4)与第二展板(5)的高度之和，所述存放袋(9)的数量不少于四个。

4.根据权利要求1所述的一种小学教师情绪胜任力模型，其特征在于：所述对比板(11)的横向长度大于对比条(13)的横向长度，所述卡槽(16)呈等距分布于对比条(13)的上方与下方，且每侧卡槽(16)的数量不少于十个。

5.根据权利要求1所述的一种小学教师情绪胜任力模型，其特征在于：所述刻度标(17)呈等距分布于对比条(13)上方卡槽(16)的上方，且刻度标(17)每侧的数量不少于十个。

6.根据权利要求1所述的一种小学教师情绪胜任力模型，其特征在于：所述卡接组件(15)由拉伸弹簧(19)、拉杆(20)、连接板(21)和卡板(22)组成，所述拉伸弹簧(19)的背面固定安装于对比条(13)的正面，所述拉伸弹簧(19)的正面固定安装有拉杆(20)，所述拉杆(20)的外侧套接有连接板(21)，所述连接板(21)与拉杆(20)活动连接，所述拉伸弹簧(19)套接于拉杆(20)的外侧，且拉伸弹簧(19)位于连接板(21)的背面，所述连接板(21)的顶部与底部均固定安装有卡板(22)。