[实用新型]一种用于数学思维训练的数学教具

说明书

本实用新型公开了一种用于数学思维训练的数学教具，包括盒体，所述盒体底部通过螺丝固定设置有底座，所述盒体内部左右两侧边固定设置有固定板，两个所述固定板之间固定连接有两个横杆，两个所述横杆上贯穿串联设置有若干个数字牌，所述盒体内部靠近数字牌处设置有两个隔板，所述盒体上下两侧边与隔板中间设置有投掷槽，两个所述投掷槽中间放置有骰子，所述盒体通过铰链连接有盖板，本实用新型实施例提供的用于数学思维训练的数学教具，通过设置的两组数字牌、骰子和投掷槽，操作方法兼具趣味性和互动性，本实施例提供的用于数学思维训练的数学教具能够帮助儿童在游戏中主动思考，锻炼儿童的数学思维能力和推测分析的能力。

技术领域

本实用新型属于教学设备技术领域，具体涉及一种用于数学思维训练的数学教具。

背景技术

动手操作是儿童非常喜爱的实践活动，也是儿童进行数学启蒙认知行之有效的途径之一，儿童对外界事物的好奇心极强，在学习中他们往往以兴趣为出发点，十分容易为新的刺激所吸引，这就要求给儿童提供的操作材料必须新颖、鲜艳、丰富多彩，材料的大小要根据儿童的年龄特点而定，操作方法要融合游戏在其中，使儿童觉得有趣，现在孩子在学习加减乘除的时候只是简单的学习，对加减乘除法则进行死背，这样使得学生只能记住知识，而不能开阔学生的创新思维，对培养孩子不利。为了能更好开阔孩子的思维，需要设计一种教具使得孩子在学习中思维训练，进一步提高孩子的创新思维。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种用于数学思维训练的数学教具，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种用于数学思维训练的数学教具，包括盒体，所述盒体底部通过螺丝固定设置有底座，所述盒体内部左右两侧边固定设置有固定板，两个所述固定板之间固定连接有两个横杆，两个所述横杆上贯穿串联设置有若干个数字牌，所述盒体内部靠近数字牌处设置有两个隔板，两个所述隔板两端均设置有滑块，所述盒体内部两侧面均设置有与滑块相匹配的滑槽，所述盒体上下两侧边与隔板中间设置有投掷槽，两个所述投掷槽中间放置有骰子，所述盒体通过铰链连接有盖板。

进一步的，所述盖板顶部通过螺丝固定设置有把手，在使用时便于通过把手打开盖板。

进一步的，所述盖板一端侧面设置有卡扣，所述盒体的外部一端侧面设置有扣位与之相匹配，在不使用时便于通过卡扣和扣位对整个盒体进行合上，防止骰子意外丢失。

进一步的，所述盒体的位于扣位一端的侧面直角处粘贴设置有海绵垫，防止较尖锐或锋利的直角边对孩童误伤。

进一步的，两个所述投掷槽内部均放置有两枚骰子，确保游戏的进行。

进一步的，所述数字牌为长方体设置,在自然状态下其一端固定在横杆上，另一端与盒体内底部接触，呈倾斜角度。

进一步的，所述数字牌的正反面均设置有相同的数字，方便在翻转时可以看到数字。

进一步的，所述橡胶垫圈设置为可吸水的材质，防止水流进入墙体内部，影响墙体质量。

进一步的，所述连接螺母的材质设置为塑胶材质，保证连接螺母不会因氧化产生生锈，从而影响墙体。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该一种用于数学思维训练的数学教具相对于传统的教学教具，本实用新型实施例提供的用于数学思维训练的数学教具，通过设置的两组数字牌、骰子和投掷槽，操作方法兼具趣味性和互动性，材料大小根据儿童年龄特点设定，易于儿童进行操作，本实施例提供的用于数学思维训练的数学教具能够帮助儿童在游戏中主动思考，锻炼儿童的数学思维能力和推测分析的能力。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：