[实用新型]一种生物流动镶嵌教学模型展示装置

说明书

本实用新型提供了一种生物流动镶嵌教学模型展示装置，包括：箱体、提手、模型主体；所述提手通过螺钉安装在箱体的顶端；所述箱门设置在箱体的前侧，且箱门与箱体通过合页相连接；所述搭扣的一端通过螺钉安装在箱门一侧的外壁上，且搭扣的另一端通过螺钉安装在箱体一侧的外壁上；所述底座通过粘合方式安装在箱体的底部；所述模型主体通过支撑立柱固定在箱体的内侧；本实用新型通过对生物流动镶嵌教学模型展示装置的改进，具有结构设计合理、便于携带及移动、便于学生从多个角度观察，展示效果好、固定牢固性强，承载能力强、成本较低，实用性强的优点，从而有效的解决了本实用新型在背景技术一项中提出的问题和不足。

技术领域

本实用新型涉及教学器具技术领域，更具体的说，尤其涉及一种便于携带，展示效果好的生物流动镶嵌教学模型展示装置。

背景技术

现代生物学是一个庞大而兼收并蓄的领域，由许多分支和分支学科组成。然而，尽管生物学的范围很广，在它里面有某些一般和统一概念支配一切的学习和研究，把它整合成单一的，和连贯的领域。在总体上，生物认识到细胞作为生命的基本单位，基因作为遗传的基本单元，和进化是推动新物种的合成和创建的引擎。今天还了解，所有生物体的生存是通过消耗和转换能量，通过调节内部环境保持一个稳定的和重要的条件。

在生物学的学习过程中，细胞膜的结构及性质是一项重要的考察对象，特别是细胞膜的选择透过性这一重点，必须要让学生深刻认知并理解这一特性，老师在教学过程中通常是通过课本中记载的流动镶嵌模型与板书相结合，但是课本中记载的流动镶嵌模型及板书的展示效果较差，并不能让学生清晰的观察到细胞膜的这一特性，目前也有一些教师为了能让学生更深刻的理解而制作了简易的教学模型，但是该类模型过于简陋，不便于携带，并且展示效果较差。

有鉴于此，针对现有的问题予以研究改良，提供一种便于携带，展示效果好的生物流动镶嵌教学模型展示装置，旨在通过该技术，达到解决问题与提高实用价值性的目的。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种生物流动镶嵌教学模型展示装置，以解决上述背景技术中提出的老师在教学过程中通常是通过课本中记载的流动镶嵌模型与板书相结合，但是课本中记载的流动镶嵌模型及板书的展示效果较差，并不能让学生清晰的观察到细胞膜的这一特性，目前也有一些教师为了能让学生更深刻的理解而制作了简易的教学模型，但是该类模型过于简陋，不便于携带，并且展示效果较差的问题和不足。

为实现上述目的，本实用新型提供了一种生物流动镶嵌教学模型展示装置，由以下具体技术手段所达成：

一种生物流动镶嵌教学模型展示装置，包括：箱体、提手、箱门、合页、搭扣、底座、模型主体、支撑立柱、上支撑板、下支撑板、糖蛋白模型、磷脂分子模型、糖链模型、蛋白质分子模型、基座、吸盘、支撑杆、锁紧旋钮；所述提手通过螺钉安装在箱体的顶端；所述箱门设置在箱体的前侧，且箱门与箱体通过合页相连接；所述搭扣的一端通过螺钉安装在箱门一侧的外壁上，且搭扣的另一端通过螺钉安装在箱体一侧的外壁上；所述底座通过粘合方式安装在箱体的底部；所述模型主体通过支撑立柱固定在箱体的内侧；所述模型主体由上支撑板、下支撑板、糖蛋白模型、磷脂分子模型、糖链模型及蛋白质分子模型组合而成；所述磷脂分子模型安装在上支撑板及下支撑板的顶端，且磷脂分子模型与上支撑板及下支撑板通过嵌入方式相连接；所述糖蛋白模型通过嵌入方式安装在上支撑板的顶端；所述糖链模型通过嵌入方式安装在上支撑板的顶端；所述蛋白质分子模型的顶端嵌入安装在上支撑板的内侧，且蛋白质分子模型的底部嵌入安装在下支撑板的内侧；所述支撑立柱的一端与上支撑板及下支撑板通过吸附方式相连接，且支撑立柱的另一端与箱体的内壁通过吸附方式相连接；所述支撑立柱由基座、吸盘、支撑杆及锁紧旋钮组合而成；所述基座设置在支撑杆的两端，且基座与支撑杆通过转轴相连接；所述吸盘嵌入安装在基座的底部；所述锁紧旋钮贯穿基座与支撑杆，且锁紧旋钮与基座通过螺纹拧接相连接。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种生物流动镶嵌教学模型展示装置所述箱体的整体外观呈长方体形，且箱体由透明亚克力板粘合而成。