[实用新型]一种学龄前视障儿童用触觉训练玩具

说明书

本实用新型公开了一种学龄前视障儿童用触觉训练玩具，包括摇椅下部、摇椅底部和鼻子，所述摇椅下部前后两侧的上方均开设有固定孔，且摇椅下部左右两侧的上方均连接有牙齿，所述摇椅底部安装在摇椅下部的下方，且摇椅下部的内部安装有垫板，所述垫板的上方设置有触觉玩具，所述摇椅下部的上方设置有摇椅上部，且摇椅上部的上侧安装有把手，所述鼻子设置在摇椅上部的左右两侧，且摇椅上部的下侧连接有固定杆。该学龄前视障儿童用触觉训练玩具，整个装置的造型较为独特，像是一辆摩托车，又或像是一只怪兽，儿童可以使用自身的想象力赋予整个装置无尽的含义，通过此造型设计可以诱发儿童玩耍和锻炼的兴趣。

技术领域

本实用新型涉及学龄前视障儿童训练技术领域，具体为一种学龄前视障儿童用触觉训练玩具。

背景技术

特殊教育法规定:视觉障碍是指依万国视力表所测定的优眼最佳矫正视力值未达0.3，或视野在20度以内者，依障碍程度又分为全盲和弱视（有部分残余视力）等，视觉缺陷使学前儿童认识和了解外部世界得能力受限，为了提高学龄前视障儿童感知外部信息的能力，需要在学龄前视障儿童的触觉方面进行提高，以便于学龄前视障儿童通过触感进行日常活动，此时便需要触觉训练装置对学龄前视障儿童进行训练。

但是，现有的学龄前视障儿童触觉训练装置功能、造型较为枯燥，使用方式较为单一，不能很好的引发儿童的学习兴趣，不能将玩具和锻炼结合起来，使用体验较为乏味，且不能让正常儿童和视障儿童一起玩耍。

所以，我们提出了一种学龄前视障儿童用触觉训练玩具以便于解决上述提出的问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种学龄前视障儿童用触觉训练玩具，以解决上述背景技术提出的目前市场上现有的学龄前视障儿童触觉训练装置造型和功能都较为枯燥，使用方式较为单一，不能很好的引发儿童的学习兴趣，使用体验较为乏味，且不能让正常儿童和视障儿童一起玩耍的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种学龄前视障儿童用触觉训练玩具，包括摇椅下部、摇椅底部和鼻子，所述摇椅下部前后两侧的上方均开设有固定孔，且摇椅下部左右两侧的上方均连接有牙齿，所述摇椅底部安装在摇椅下部的下方，且摇椅下部的内部安装有垫板，所述垫板的上方设置有触觉玩具，所述摇椅下部的上方设置有摇椅上部，且摇椅上部的上侧安装有把手，所述鼻子设置在摇椅上部的左右两侧，且摇椅上部的下侧连接有固定杆。

优选的，所述把手的主剖面为“V”形结构，且把手关于摇椅上部的纵向中心线对称设置有2组。

优选的，所述牙齿分别安装在摇椅下部的上侧面和摇椅上部的下侧面，且相对设置的2组牙齿的位置相互对应，并且2组牙齿的相对侧均为弧形结构。

优选的，所述垫板与摇椅下部为焊接连接，且垫板的最高点低于摇椅下部的最高点。

优选的，所述摇椅上部、摇椅下部和摇椅底部的外侧面均呈弧形分布，且摇椅上部与摇椅下部为卡合连接。

优选的，所述固定杆与固定孔一一对应设置，且固定杆的高度小于固定孔的深度。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该学龄前视障儿童用触觉训练玩具，

（1）整个装置将摇椅和锻炼视障儿童的触觉玩具相结合，将触觉玩具藏在摇椅内部，正常儿童和视障儿童可以公平的进行触觉比赛，比较只使用触觉的情况下，谁拿取触觉玩具又快又准，使用此设计可以让视障儿童更好的学习和生活，并且可以打破视障儿童和正常儿童玩教具之间的隔阂，让视障儿童玩教具也可以生动活泼；

（2）整个装置的造型较为独特，像是一辆摩托车，又或像是一只怪兽，儿童可以使用自身的想象力赋予整个装置无尽的含义，通过此造型设计可以诱发儿童玩耍和锻炼的兴趣；