[实用新型]一种小学数学教学用具

说明书

本实用新型公开了一种小学数学教学用具，包括计算板、固定台和支撑架，其特征在于：所述固定台的底部固定安装有支撑架，所述固定台的顶部固定安装有计算板，所述计算板表面的固定台顶部通过固定架固定安装有几何板，所述固定架一侧的计算板表面固定安装有数字转盘，所述几何板一侧的固定台顶部固定安装有底座，所述底座的顶部固定安装有天平秤，所述计算板的内部固定安装有铁板，所述计算板另一端的表面设置有计算区，所述计算区的下端设置有数字区，所述数字区的表面固定安装有数字吸铁石。本实用新型通过设置有一系列的结构使本装置在使用过程中更够增加教学时的趣味性、实用性以及动手能力等优点，优化使用过程。

技术领域

本实用新型涉及教学装置技术领域，具体为一种小学数学教学用具。

背景技术

学数学是通过教材，教小朋友们关于数的认识，四则运算，图形和长度的计算公式，单位转换一系列的知识，为初中和日常生活的计算打下良好的数学基础，荷兰教育家弗赖登诺尔认为：“数学来源于现实，也必须扎根于现实，并且应用于现实，教师为了能更好的对小学生进行教学，会做一些教学用具进行辅助教学，以达到更好的教学效果。

现有的小学数学教学用具存在的缺陷有：1、在教学时的趣味性较低，学生容易产生无聊的情绪；2、使用功能单一，教学效果一般；3、教学使用方法单一，不能将小学生的动手能力与动脑能力一起锻炼，局限性较大，因此有必要对现有技术进行改进，以解决上述问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种小学数学教学用具，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种小学数学教学用具，包括计算板、固定台和支撑架，其特征在于：所述固定台的底部固定安装有支撑架，所述固定台的顶部固定安装有计算板，所述计算板表面的固定台顶部通过固定架固定安装有几何板，所述固定架一侧的计算板表面固定安装有数字转盘，所述几何板一侧的固定台顶部固定安装有底座，所述底座的顶部固定安装有天平秤，所述计算板的内部固定安装有铁板，所述计算板另一端的表面设置有计算区，所述计算区的下端设置有数字区，所述数字区的表面固定安装有数字吸铁石。

优选的，所述天平秤表面的底座顶部固定安装有砝码，且砝码的顶部固定安装有把手。

优选的，所述数字转盘的表面固定安装有指针，且指针与数字转盘之间设置有隔离垫。

优选的，所述几何板的表面等间距固定安装有圆柱，且圆柱之间设置有橡皮带。

优选的，所述支撑架之间固定安装有加固杆，且加固杆的表面涂覆有防腐蚀层。

优选的，所述支撑架的底部固定安装有垫台，且垫台的表面涂覆有防氧化层。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该小学数学教学用具相对于传统小学数学教学用具通过在计算板另一端的表面设置有计算区，可以将任意的数字吸铁石放入其中进行组合计算，从而可以同时达到培养小学生的脑力，兴趣以及动手能力，提高装置的实用性，底座的顶部固定安装有天平秤，可以根据使用人员所添加物品的重量来对进行显示，从而更直观的表达出数学中大与小的意义，几何板的表面等间距固定安装有圆柱，且圆柱之间设置有橡皮带，可以利用橡皮带在几何板上演示出不同的图形，从而提高装置的实用性，天平秤表面的底座顶部固定安装有砝码，可以更方便小学生对装置的体积重量进行最直观的判断，且砝码的顶部固定安装有把手，可以更方便使用人员对砝码进行取拿，提高装置的实用性，支撑架的底部固定安装有垫台，可以增加装置底部表面与地面之间所接触的面积，避免装置在放置时由于装置所在地的地面不平整而导致装置出现位移的现象，提高装置整体的稳定性与安全性。

附图说明

图1为本实用新型的整体主视图；

图2为本实用新型的整体侧视图；

图3为本实用新型的整体后视图。