[实用新型]一种教学用方便调节的教学板展架

说明书

本实用新型公开了一种教学用方便调节的教学板展架，包括底座，底座的底部固定安装有万向轮，底座的顶部通过立柱固定连接有下连接块，下连接块顶部的左右两侧均固定连接有螺纹套筒，螺纹套筒的内部螺纹连接有螺纹柱，螺纹柱的顶端贯穿螺纹套筒且延伸至其外部，两个螺纹柱的顶端通过上连接块活动连接，螺纹柱表面的顶部固定连接有环形限位块。该教学用方便调节的教学板展架，结构简单，造价低廉，使用方便，可适配不同大小的教学板夹持展示使用，对于不适配规格大小的教学板教师无需再进行手持教学，不再需要使用规格展架来达到展示目的，从而加快了课堂的教育进程，减小了教学成本，完全可满足使用需求。

技术领域

本实用新型涉及教育技术领域，具体为一种教学用方便调节的教学板展架。

背景技术

教育即教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维。但同时，人有着自我意识上的思维，又有着其自我的感官维度，所以任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要它不偏差事物的内在；教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知。

传统的教学用教学板展架大多不可以进行调节，固定式的设计往往难以满足现代教学中大小不一的教学板展示，因而在课堂上对于无法使用展架固定的教学板，需要老师进行手持教学，或采用多规格的展架来达到展示目的，从而影响到了课堂的教育进程，加大了教学成本，难以满足使用需求。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种教学用方便调节的教学板展架，具备方便调节的优点，解决了传统的教学用教学板展架大多不可以进行调节的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种教学用方便调节的教学板展架，包括底座，所述底座的底部固定安装有万向轮，所述底座的顶部通过立柱固定连接有下连接块，所述下连接块顶部的左右两侧均固定连接有螺纹套筒，所述螺纹套筒的内部螺纹连接有螺纹柱，所述螺纹柱的顶端贯穿螺纹套筒且延伸至其外部，两个螺纹柱的顶端通过上连接块活动连接，所述螺纹柱表面的顶部固定连接有环形限位块，所述上连接块对应环形限位块的位置开设有与其配合使用的环形限位槽，所述下连接块的顶部对称开设有调节槽，所述调节槽内壁的左侧固定连接有限位杆，所述限位杆的右端与与调节槽内壁的右侧固定连接，所述限位杆的表面套设有移动垫块，所述移动垫块的顶部贯穿调节槽且延伸至其外部固定连接有教学板卡块，所述教学板卡块的内壁上固定连接有橡胶垫，所述下连接块的左右两侧均设置有螺纹杆，所述螺纹杆远离下连接块的一端通过连接盘固定连接有旋转把手，所述螺纹杆靠近下连接块的一端依次贯穿下连接块、调节槽和移动垫块且延伸至移动垫块的外部，所述上连接块的底部设置有教学板夹。

优选的，所述下连接块底部且对应立柱的左右两侧均固定连接有加强筋，所述加强筋靠近立柱的一侧与立柱固定连接。

优选的，所述螺纹柱表面且位于上连接块的下方固定连接有握把，所述握把的表面套设有防滑垫。

优选的，所述环形限位块的顶部和底部均设置有钢珠，所述钢珠远离环形限位块的一侧与环形限位槽的内壁相互接触。

优选的，所述上连接块顶部的中点处固定连接有照明灯座，所述照明灯座的顶部通过折叠套管固定安装有照明灯。

优选的，所述教学板夹的数量为不少于五个且分别等距离设置在上连接块的底部。

优选的，所述螺纹杆的表面开设有外螺纹，所述移动垫块对应螺纹杆的位置开设有与外螺纹相适配的内螺纹。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：