[实用新型]一种职业素养教学用课桌

说明书

本实用新型涉及课桌技术领域，且公开了一种职业素养教学用课桌，包括安装板，所述安装板的顶部左右两侧均固定安装有竖板，所述竖板的顶部固定安装有延伸板，所述延伸板的外部套接有活动套，所述活动套相对的一侧固定安装有连接板，两个所述连接板相对的一侧均与桌面板固定连接。该职业素养教学用课桌，通过设置活动套、螺纹筒、螺纹控制杆、固定块、转动块和夹持板，转动螺纹控制杆使得夹持板与延伸板分离，移动桌面板，活动套在延伸板上滑动，移动桌面板到合适高度后转动螺纹控制杆使得夹持板与延伸板接触，桌面板被限位，如此，学生在上课时身体负担较小，对于身高各异的大学生更加友好，免去了使用者的烦恼，方便了使用者的使用。

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种职业素养教学用课桌。

背景技术

为学生所用课桌，从最早的学堂里的八方桌开始，用于学校，学堂学习的桌子应该统一为课桌，课桌分为“4号”、“5号”两种标号，分别供初中、小学年级的学生使用，并建议“4号”桌椅主要供初一年级学生使用，“4号”课桌的桌面高度，标准就是67厘米，而对于一些特殊身高的学生，学校则可另行调配课桌凳。

职业素养为大学所开设的课程，而大学内的课桌都是制式的，高度恒定，对于身材较高的同学来说，使用者倚靠课桌面板时都颇为费劲，这样对于学生上课影响颇大，对身体也不好，使用者对此颇为烦恼，故而提出一种职业素养教学用课桌。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种职业素养教学用课桌，具备可以调节课桌面板高度等优点，解决了大学内的课桌都是制式的，高度恒定，对于身材较高的同学来说，使用者倚靠课桌面板时都颇为费劲，这样对于学生上课影响颇大，对身体也不好，使用者对此颇为烦恼的问题。

(二)技术方案

为实现上述可以调节课桌面板高度的目的，本实用新型提供如下技术方案：一种职业素养教学用课桌，包括安装板，所述安装板的顶部左右两侧均固定安装有竖板，所述竖板的顶部固定安装有延伸板，所述延伸板的外部套接有活动套，所述活动套相对的一侧固定安装有连接板，两个所述连接板相对的一侧均与桌面板固定连接，所述桌面板的底部左右两侧均固定安装有侧板，两个所述侧板的底部均与垫板固定连接，所述侧板相对的一侧固定安装有螺纹筒，所述螺纹筒相对的一侧活动安装有一端贯穿螺纹筒和侧板并延伸到侧板相背一侧的螺纹控制杆，所述螺纹控制杆相背的一侧固定安装有固定块，所述固定块的内部活动安装有一端贯穿并延伸到固定块相背一侧的转动块，所述转动块相背的一侧固定安装有夹持板，所述延伸板的顶部固定安装有限制板。

优选的，所述活动套为不锈钢，所述活动套与延伸板相匹配。

优选的，所述桌面板为实木板，所述侧板和垫板均为铝合金板。

优选的，所述螺纹筒和螺纹控制杆相匹配，所述侧板的内部开设有与螺纹控制杆相匹配的通孔。

优选的，所述固定块相背的一侧开设有与转动块相匹配的T形槽，所述夹持板相背的一侧采用增阻设计。

优选的，所述安装板为铝合金板，所述竖板为实木板，所述限制板为不锈钢板。

(三)有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种职业素养教学用课桌，具备以下有益效果：

该职业素养教学用课桌，通过设置活动套、连接板、桌面板、侧板、垫板、螺纹筒、螺纹控制杆、固定块、转动块和夹持板，使用者在使用设备时，根据使用者升高的不同，转动螺纹控制杆使得夹持板与延伸板分离，移动桌面板，活动套在延伸板上滑动，移动桌面板到合适高度后转动螺纹控制杆使得夹持板与延伸板接触，桌面板被限位，如此，学生在上课时身体负担较小，对于身高各异的大学生更加友好，免去了使用者的烦恼，方便了使用者的使用。

附图说明