[发明专利]中小学教学楼多扶手楼梯

说明书

本发明公开一种中小学教学楼多扶手楼梯，包括边扶手，间隔扶手，上扶杆、下扶杆、扶手板架和扶杆支架。其特征是在中小学教学楼楼梯的两侧边扶手之间设置间隔扶手，间隔扶手由扶手板架、扶手支架从下方连接固定的左右两条上扶杆和下扶杆组成。本发明与现有技术相比：能够分流间隔蜂涌的人群，使所有上下的个人都有扶杆相助，抵御推搡碰挤的能力更强，动作更快捷平稳，发生摔倒或其他意外情况时更便于克服惯性停止前进。避免踩踏事故发生。扶手板架的设计可避免失落物从悬空边扶手空隙坠楼砸伤他人，也能避免通过栅栏空隙打闹蹩伤肢体。下扶杆的设置可使个头低矮同学以同样舒适姿式借助扶手保持平衡。因而，本发明具有很好的推广应用价值。

技术领域

本发明涉及中小学教学楼的安全设施设计，具体的说是一种中小学教学楼多扶手楼梯。

背景技术

现代中小学为适应专业化、系统化、优化教育资源、提升教学质量的需求，多采用规模化集中办学方式，能够容纳多年级、多班次的教学楼成为现代中小学学校的基本形式。数百、甚至上千学生在一座教学楼内上下课，楼梯成为大量学生在同一时间段内进出教室的必经通道。现行教学楼楼梯均采用两侧扶手、中间阶梯的通用设计模式。与具独特身体发育阶段，心理特征和行为特征的少年儿童，与间断集中，蜂涌使用的方式不相适应，存在重多安全隐患：如第一，为提高楼梯通过速率，教学楼楼梯设计多较宽阔。能容纳3—5人甚至更多人并排上下。但辅助身体稳定性的扶手仅能提供给靠边行走的学生。第二，少年多具活泼好动，嬉戏打闹的习性，虽然校方多将上下楼梯作为保证学生安全的重点部位，订立许多规矩严加管控，但仍难掌控学生在校的每时每刻。特别是遇有特殊情况发生时，难免出现来不及或无法控制的局面发生。第三，中小学学生均处身体高速发育年龄段，特别是小学生年龄跨度大，身高差异大，扶手高度难以适用所有学生。

发明内容

本发明的目的是针对上述问题和不足及存在的安全隐患，提供一种分离间隔人群，人人都能抓持扶手助力攀登和减缓下滑并保持身体稳定的中小学教学楼多扶手楼梯。

本发明的目的是通过以下技术方案实现的：

一种中小学教学楼多扶手楼梯，包括边扶手、间隔扶手、上扶杆、下扶杆、扶手板架和扶杆支架。其特征是在中小学教学楼楼梯间的靠墙侧边扶手和悬空侧的边扶手之间设置独立的间隔扶手，边扶手和间隔扶手还包括以下具体形状和结构特征：

（1）间隔扶手和悬空侧扶手均由无漏空的扶手板架支撑。

（2）间隔扶手和边扶手在现行高度的扶杆下方设置与之平行的下扶杆。

（3）间隔扶手的上扶杆和下扶杆分别为等高且相互平行的左右两条。

（4）边扶手、间隔扶手的上扶杆和下扶杆由正、反L型的扶杆支架从正下方连接固定于墙体或扶手板架。

（5）间隔扶手与悬空侧边扶手的扶手板架、上扶杆和下扶杆长度相等。

（6）边扶手与间隔扶手的扶杆均采用直径3—4CM的正圆形钢管制做。

所述的中小学教学楼多扶手楼梯，其特征是于宽度较大的楼梯设置两道或更多间隔扶手。

所述的中小学教学楼多扶手楼梯，其特征是间隔扶手设置于大流量人群集中通过的室内的或室外的大宽度楼梯，梯道和拱桥。

所述的中小学教学楼多扶手楼梯，其特征是对设置间隔扶手的楼梯，梯道和拱桥在显著位置设置可控的上行或下行的指示标识。

本发明的中小学教学楼多扶手楼梯与现有技术相比，具有以下显著的特点和优点：