[发明专利]一种基于移动互联网的英语互动学习平台

说明书

本发明公开了一种基于移动互联网的英语互动学习平台，本发明可以使得学员在学员碎片化的时间内以游戏性的互动保持学习者的兴趣，并兼容不同近似水平的学员有效开展学习，同时在学习中，使配对学员之间，同时具备出题参与者和答题的双重身份，强化学习互动性和兴趣性，动态的发现不同学习用户的知识掌握薄弱点予以重点侧重性加强复习，同时学员在选择给对方学员选择出题过程中，也能加强对知识点的把握巩固。

技术领域：

本发明涉及教育领域，尤其涉及一种基于移动互联网的英语互动学习平台。

背景技术：

交互式在线学习，是指利用多媒体计算机技术和网络技术，实现教师与学习者以及学习者群体之间形成交流互动的一种新兴学习方式，是在传统教育体制和教学方法的框架之外，探索出的一种全新的教学模式，通过网络创造理想的交互式学习环境，实现了网上教学、管理及交互式学习服务，克服了时间上、空间上的资源配置限制，令学习者在交互式的关系当中，达到学习的目的。

但目前学习平台的大多采取，以老师为中心的师生互动模式，网络交互式学习平台更多作为一种传统课程教育的补充和延伸。如： CN104318817B公开了一种互动式学习平台及方法，包括：教师端，学生端和服务器，教师端和学生端分别与服务器通信连接；所述服务器用于存储教师端上传的教学资源以及学校、教师和学生的信息，所述教师端和学生端通过与服务器通信连接实现教学信息交互。教师端将整理过的知识资源上传到服务器，以及通过视频方式直接与学生进行一对一或一对多的互动教学沟通、电子板书写、文档标注等，学生端通过与服务器通信连接能够获取学习资源或与老师对行一对一沟通、观看教师对题目的解答过程，无需学生花时间去培训机构或请家教来学习，同时该平台通过数据分析了解学生对每一个知识点的掌握情况，做的有的放矢，节省了学生的时间，提高学生的学习效率。

但随着移动互联网教育的发展，学习更加趋向于碎片化时间的利用，强调兴趣化、娱乐化学习，传统以教师为核心的教师+n学生的学习模式，转变去中心化，以学生兴趣为导向，社群化的学习模式。

如： 专利1CN107067853B 一种基于网络的在线互动语言学习系统 ，提供一种基于网络的在线互动语言学习系统和方法，学习系统，包括服务器主机，多个客户端；其中，每个客户端通过输入装置向服务器主机实时传输数据，并借助每个客户端的输出装置向学员发送来自服务器主机发的信息。通过本发明所述的系统和方法，使得不同学习者在使用本发明的教学系统时，与同一水平的其他学习者互动，并且互动双方的母语为对方目标学习语言，将快速提高语言交流能力。该系统帮助用于不同母语学生间的配对学习，以提升语言学习能力。

如：专利2CN201810925353 .0基于学员身份识别的线上交互管理服务平台包括学员管理服务器生成学员数字画像；电子题目管理服务器接收电子题目素材，增加考点标识，生成添加题目数字参数的电子题目；线上活动组织服务器根据学员数字画像匹配参与学员端，生成与发起学员相匹配的线上电子试卷；线上活动监管服务器在线监控参与学员端的同步在线答题进度，结算分值，添加错题标记，生成竞赛排名；互助学习管理服务器根据用或特征码查询带有错题标记的电子题目，根据电子题目中的考点标记检索电子题目素材、网络资源素材及解析视频。发明通过对学员生成数字画像，使用数字画像匹配电子试题，实现个性化的活动体验，通过组队竞赛的形式，组织对应于学员当前水平的线上竞赛，用以解决现有线上活动智能性差、精准性差的问题。

但以上互动学习该学习系统，需要同一水平其他学习者进行配对互动或小组抢答，这适合较长期的系统学习过程，并有较大量近似水平的学员资源进行配对或组队，专利1在具体的应用中并有可能因为数量有效造成配对不成功“挂单”。而专利2,采取的是系统出题，组队竞赛模式，一方面学员间横向互动不充分，在碎片化学习过程中学员很难保持长期的学习热情和参与感，其次由于不同组队学习成员个体的学习知识点把握差异，均衡性的配题，导致发现学习过程中动态化知识薄弱点的效率过低，不适合冲刺型和碎片化学习。