[发明专利]一种双语作文教学使用的沙盘教学方法

说明书

本发明公开了一种双语作文教学使用的沙盘教学方法，具体涉及教学技术领域，具体步骤如下：步骤一、明确写作方向；步骤二、构建沙盘世界；步骤三、英语单词教学；步骤四、过程录制；步骤五、思维导图；步骤六、写作技巧教学；步骤七、作文修改；步骤八、优秀作文展示；步骤九、心理分析。本发明通过让学生围绕作文主题去建构沙盘世界，在音乐与沙盘游戏中体验自己的真情实感，真实地表达自己的内心感受，有利于发展孩子的思维能力、空间能力、想象能力、口语表达能力、树立正确的三观，再结合思维导图发散思维梳理出具体写作脉络，写出文章，通过各式各样沙具学习英文单词，增加词汇量，提升中英互译能力，学习方法上的迁移。

技术领域

本发明实施例涉及教学技术领域，具体涉及一种双语作文教学使用的沙盘教学方法。

背景技术

作文教学是语文教学的组成部分，各级学校的语文教学都有这项内容，但要求不完全一样，小学以学写记叙文为主，也要学写常用的应用文，练习把自己亲身经历的事情或把自己看到、听到、想到的内容，用恰当的语言文字表达出来，既要培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力，又要培养学生观察事物、分析事物的能力，要求学生逐步做到：有具体内容，有真情实感，有中心，有条理，有重点，展开想象，注意用词造句，写完以后要修改。

小学阶段的作文，既要放手让学生去写，又要严格指导，要从内容入手，有目的有计划地组织学生接触自然，接触社会，指导学生留心观察和分析周围事物，养成观察和思考的习惯。作文训练的方式应当灵活多样，要以学生熟悉的生活为题材，提出作文的范围和要求；中学作文教学要求着重进行记叙文、说明文、议论文、应用文的写作训练，在初中阶段，要求能写记叙、说明、议论的文章，做到中心明确，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写清晰，不写错别字，正确使用标点符号；高中阶段，要求能写比较复杂的记叙、议论的文章和一般的说明文，做到中心突出，内容充实，结构完整，语句流畅。在作文教学中，要指导学生观察事物，积累材料，启发他们下笔之前想好写什么和怎么写，作文的方式可较小学阶段更多样化，有命题作文、自拟题目作文、根据材料作文，还有缩写、改写、扩写等，可根据教学需要选用。

现有的作文教学通过都是书面层次的内容，无法结合现实场景进行教学，对学生的写作造成束缚，不利于培养学生的写作兴趣，故需要一种双语作文教学使用的沙盘教学方法。

发明内容

为此，本发明实施例提供一种双语作文教学使用的沙盘教学方法，通过让学生围绕作文主题去建构沙盘世界，在音乐与沙盘游戏中体验自己的真情实感，真实地表达自己的内心感受，有利于发展孩子的思维能力、空间能力、想象能力、口语表达能力、树立正确的三观，再结合思维导图发散思维梳理出具体写作脉络，写出文章，通过各式各样沙具学习英文单词，增加词汇量，提升中英互译能力，学习方法上的迁移。

为了实现上述目的，本发明实施例提供如下技术方案：一种双语作文教学使用的沙盘教学方法，具体步骤如下：

步骤一、明确写作方向：根据主题明确写作方向，然后通过观察生活以及查阅资料收集相关写作素材，并把思考过程中想到的内容及时记录；

步骤二、构建沙盘世界：围绕主题构建沙盘世界，使用沙具构建写作方向中的场景，进行实景呈现；

步骤三、英语单词教学：在构建沙盘世界的过程中对沙具的英语单词进行教学；

步骤四、过程录制：在学生构建沙盘世界的同时进行录像，将学生的操作过程、面部表情以及声音进行高清录制，并存储至存储器中；

步骤五、思维导图：以主题为中心，构建开头、过程以及结尾的思维导图，梳理出具体写作脉络，做到条理清晰；

步骤六、写作技巧教学：结合沙盘世界以及思维导图先进行场景的白描，按顺序描述客观事物，后引导观察，从整体到局部，抓住一个细节进行仔细观察，最后加入形容词以及修辞手法对细节进行描写；