[发明专利]在线直播教学方法、装置、计算机设备及可读存储介质

说明书

本发明实施例提供了一种在线直播教学方法、装置、计算机设备及可读存储介质，其中，该方法包括：获取线上直播教学时学生端的视频信息；识别所述视频信息中的预设行为特征，其中，所述预设行为特征包括课堂违纪行为特征和/或课堂互动行为特征；在老师端上提示识别出所述预设行为特征的所述视频信息。该方案在老师端上提示老师视频信息中存在课堂违纪行为和/或课堂互动行为，为老师监督、监控课堂违纪行为和/或为老师及时与学生进行教学互动提供了依据和辅助信息，有利于提高学生在线上课的学习注意力、学习兴趣，进而有利于提升线上教学质量和教学效果。

技术领域

本发明涉及线上直播技术领域，特别涉及一种在线直播教学方法、装置、计算机设备及可读存储介质。

背景技术

无法现场教学期间，学校和培训机构普遍采用线上直播的方式来进行教学，随着网络的普及和发达，老师和学生在线上直播教学中普遍采取微信会议/腾讯会议/直播软件等音视频沟通软件进行教学，教学过程中老师通过共享课件屏幕或对讲台/黑板直播摄像来进行授课，沟通均通过电脑或手机屏幕，经过一段时间的教学后，均发现存在一个比较普遍的问题，线上直播教学无法做到课堂教学那样可以通过眼睛随时掌握现场课堂情况，也做不到和学生进行面对面的沟通互动，线上教学相对于在课堂现场教学而言缺乏有效的监督，造成课堂纪律难以管理的问题，导致学生上课注意力不集中，甚至因为缺乏课堂纪律监督，有些学生甚至在课间离开教学屏幕的现场，而老师依然无法察觉，因此，线上直播的教学质量和学习效果，相比传统的教室里现场教学方式而言就大打折扣。此外，采用线上教学的形式，老师和学生的互动也比现场教学现场教学时的互动更加更加难以开展，为了避免网络软件中多人同时说话产生噪音干扰，一般教学中都是采取一人发言，其他人都静音的方式，这就使得教学中即使学生有问题想提问，老师也难以及时察觉到，老师选择学生发言回答问题，大家也只能听声音而无法看到发言的同学视频。

为了提高线上直播方式教学效果，提高学生上课的注意力，学校也想了一些办法，例如，一些学校呼吁家长在可能的情况下尽量在家中监督学生上课，另外一些学校和培训机构鼓励老师返回学校教室，站在课堂黑板前进行直播，模拟大家熟悉的现场教学环境来提高学生的学习注意力，并鼓励学生通过麦克风打断老师发言进行提问和回答问题，这些举措取得了一定的效果，但即使在这些努力下，线上直播这种教学方式仍然达不到教室里的现场教学监督、教学过程互动的教学效果。

发明内容

本发明实施例提供了一种在线直播教学方法，以解决现有技术中在线直播教学存在的教学质量差、教学效果差的技术问题。该方法包括：

获取线上直播教学时学生端的视频信息；

识别所述视频信息中的预设行为特征，其中，所述预设行为特征包括课堂违纪行为特征和/或课堂互动行为特征；

在老师端上提示识别出所述预设行为特征的所述视频信息。

本发明实施例还提供了一种在线直播教学装置，以解决现有技术中在线直播教学存在的教学质量差、教学效果差的技术问题。该装置包括：

视频获取模块，用于获取线上直播教学时学生端的视频信息；

行为识别模块，用于识别所述视频信息中的预设行为特征，其中，所述预设行为特征包括课堂违纪行为特征和/或课堂互动行为特征；

行为提示模块，用于在老师端上提示识别出所述预设行为特征的所述视频信息。

本发明实施例还提供了一种计算机设备，包括存储器、处理器及存储在存储器上并可在处理器上运行的计算机程序，所述处理器执行所述计算机程序时实现上述任意的在线直播教学方法，以解决现有技术中在线直播教学存在的教学质量差、教学效果差的技术问题。

本发明实施例还提供了一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质存储有执行上述任意的在线直播教学方法的计算机程序，以解决现有技术中在线直播教学存在的教学质量差、教学效果差的技术问题。