[发明专利]一种心理教学用沙盘装置

说明书

本发明公开了一种心理教学用沙盘装置，包括底板、支撑柱、气压杆和收纳箱，所述底板的顶面中心固定安装有支撑柱，且支撑柱的顶面与顶板的底面中心焊接连接，所述顶板上分别设置有通槽和连接槽，且顶板的内壁上开设有第一限位槽，所述顶板的顶面镶嵌安装有固定板，且固定板的外表面开设有第二限位槽，所述连接槽与侧板的底端相互连接，且侧板通过连接轴与顶板相互连接。该心理教学用沙盘装置，通过气压杆带动直板进行升降工作，方便直板与通槽进行滑动分离，使得直板完全滑进收纳箱，便于后续将顶板顶面的细沙通过通槽滑进收纳箱的内部进行收纳，方便进行存放，同时有利于后续对细沙的提取工作。

技术领域

本发明涉及心理教学技术领域，具体为一种心理教学用沙盘装置。

背景技术

心理教学主要是心理学为研究取向的教育心理学和以学与教为研究取向的教育心理学，从而对主体的心理活动现象、特征、效应和规律进行研究工作，在进行心理教学的过程中，需要使用到各种不同的工具或是设备进行辅助工作，其中常见的设备为沙盘装置，但是现有的沙盘装置还是存在以下问题；

1、在进行使用的过程中，通过将沙盘装置的内部进行细沙的添加工作，后续通过将其它模型摆放到细沙上，从而使操作者按照自身的心理进行构造，有利于通过操作者摆出的造型和环境对操作者的心理进行信息的收集，但是后续在需要进行存放时，对该沙盘装置内的细沙收纳工作不够方便；

2、在对细沙进行收纳的过程中，容易使细沙发生散落的现象，造成细沙丢失的现象，长期的操作，使得细沙丢失过多，影响到后续的使用工作，同时需要对细沙进行重复的填充和取出工作。

所以我们提出了一种心理教学用沙盘装置，以便于解决上述中提出的问题。

发明内容

本发明的目的在于提供一种心理教学用沙盘装置，以解决上述背景技术提出的目前市场上心理教学用沙盘装置在对细沙进行收纳的过程中，容易使细沙发生散落的现象，造成细沙丢失的现象，长期的操作，使得细沙丢失过多，影响到后续的使用工作，同时需要对细沙进行重复的填充和取出工作的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种心理教学用沙盘装置，包括底板、支撑柱、气压杆和收纳箱，所述底板的顶面中心固定安装有支撑柱，且支撑柱的顶面与顶板的底面中心焊接连接，所述顶板上分别设置有通槽和连接槽，且顶板的内壁上开设有第一限位槽，所述顶板的顶面镶嵌安装有固定板，且固定板的外表面开设有第二限位槽，所述连接槽与侧板的底端相互连接，且侧板通过连接轴与顶板相互连接，所述支撑柱的外表面焊接固定安装有支撑板，且支撑板的末端顶面固定安装有气压杆，所述气压杆穿过收纳箱，且收纳箱的顶面与顶板的底面焊接连接，所述气压杆的顶端固定安装有直板，且直板位于通槽的内部。

优选的，所述固定板关于顶板的纵向中心线对称分布，且固定板与侧板的连接方式为贴合连接。

优选的，所述侧板通过连接轴和连接槽与顶板构成旋转结构，且连接槽的底面左右两端为倾斜状。

优选的，所述侧板通过通槽与顶板的连接方式为卡合连接，且侧板关于顶板的纵向中心线对称分布。

优选的，所述侧板包括收纳槽、限位板、连接板、定位槽、螺柱、固定块和圆柱，且侧板的内部设置有收纳槽，所述收纳槽的内部安装有限位板，且限位板的外表面固定安装有连接板，所述连接板穿过定位槽，且定位槽开设在侧板的外表面，所述连接板与螺柱相互连接，且螺柱贯穿连接板与固定块相互连接，并且固定块与侧板固定连接，所述螺柱与圆柱固定连接，且圆柱位于侧板的外侧。

优选的，所述限位板分别与第一限位槽和第二限位槽的连接方式为卡合连接，且限位板的末端四周为倾斜状。

优选的，所述限位板通过收纳槽与侧板构成滑动结构，且限位板上的连接板通过定位槽与侧板构成滑动结构。