[发明专利]一种基于云计算和移动终端的智能教育视频服务系统及其运行方法

说明书

本发明涉及一种基于云计算和移动终端的智能教育视频服务系统及其运行方法，包括多平台终端、通讯网络、前端处理模块、短视频模块、第一智能审核模块、直播模块、第二智能审核模块、交互式学习及测验模块、数据分析模块、云计算模块；短视频模块具有强大的快速上传、转码、存储、分发等能力，集成拍摄、特效、滤镜、编辑、合成、本地压缩、上传、播放和实时交互式测验题等功能，实现一站式教育短视频的编辑、制作和发布。直播模块实时显示学生答题统计百分比和答题所用时间等辅助信息，教师根据显示实时统计结果动态调整授课计划或进行详细知识点讲解和巩固。

技术领域

本发明涉及一种基于云计算和移动终端的智能教育视频服务系统及其运行方法，属于移动教育、网络移动通讯及云服务平台技术领域。

背景技术

随着信息产业的迅猛发展，互联网规模的日益扩大，4G、5G移动通讯网络的不断进步，将基于移动互联网的各种应用与人们的工作生活紧密连接在一起。

2018年6月中国互联网络信息中心发布报告，我国手机网民规模达7.88亿，占整体网民比例的98.3％，学生群体比重高达24.8％；手机在线教育用户规模为1.42亿。高校学生中智能手机和平板电脑等移动终端设备持有率在逐年提升。

当前，需要加强网络教学资源体系建设。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。“互联网+教育”应运而生，在线教育开始进入爆发期，移动学习作为在线教育的一种形式也迅猛发展。移动学习绝不是网络学习平台和课程的简单移植，而是更为符合移动状态下的学习需求。

手机及平板电脑等电子移动终端在学生中的使用极为普遍，越来越多的学生利用手机终端的应用程序进行学习。将手机应用于移动学习，把传统课堂和移动学习结合起来，激发学习的兴趣，使学生可以不受时间、空间的限制，随时随地进行学习，充分整合利用碎片化时间。

目前的移动学习中使用最为广泛的是移动直播，移动视频直播把不同地点的教师和学习者联系起来，摆脱传统直播只能在固定地点进行传播的束缚。但是，移动直播也存在影响其教学效果的问题。第一是信号问题。移动直播时，如果所在区域的移动互联网信号接收效果很差，会对直播产生严重的影响，使观众无法流畅观看直播视频。第二是现场问题。移动直播降低了直播的门槛，但是教师在直播中，无法像传统直播一样进行变换焦距、教师和板书之间镜头切换等操作，教师在直播时只能通过观众的实时评论弹幕和连麦进行互动。第三是时间问题。移动直播使学生像在教室里听课一样的身临其境，需要他们长时间地投入和关注，但在实际观看直播中，受到各种周围环境因素的影响，学生并不可能全身心的认真听讲，外界因素会造成学习中的关注重心偏移。

中国专利文献CN105206127A公开了一种移动终端在线教育的方法和装置。该发明提供一种移动终端在线教育的方法和装置，包括：身份认证模块，用于进行用户身份认证，并确定用户身份对应的使用权限；在线学习模块，用于在移动终端的界面上直播课件；互动交流模块，用于根据用户身份对应的使用权限，在直播课件时通过弹幕进行互动交流。发明能够在移动终端上实现多方面的在线学习方式，从而提高学习效果。但是，该专利存在以下缺陷：1.教师在直播授课中，教师需要不断查看统计评论数量和弹幕，根据评论了解学生对课堂内容的掌握情况，而且不能实时智能化的进行数据分析，极大地分散了教师讲课时的注意力，影响课堂教学的连贯性，教师无法全心投入授课中，不能有效实时检测学生对授课知识点的掌握情况。2.该系统虽然提供直播回放功能，但是正常一节课时长近一小时，学生在复习回看时，需要耗费时间进行拖拽播放进度条寻找知识点的时间点。不便于学生回看和记录知识点。3.教师授课过程中只能与学生进行文字交流、语音交流互动，无法进行视频互动，无法像现实中在教室与学生面对面交流。4.学生课后提交的作业，只是简单的答案，未能有效帮助学生对课程知识点进行巩固复习。所谓的智能批改只是对选择进行智能判断，无法对全部题目进行智能批改，最终会加重教师的课后工作量。5.在进行移动直播时，系统没有内容安全审核功能，虽然使用者都是学生，但是无法对学生互动交流的发言和提交的作业进行有效审核过滤，会出现各种各样的难以控制的危险因素。