[发明专利]小规模开放在线实验教学系统

说明书

本发明公开了一种小规模开放在线实验教学系统，属于实验教学领域，具体涉及生命科学实验课程的教学系统，它是由高校实验教学资源与互联网资源共同构成，面向在校学生、自修者、公众、亲友，进行生命科学相关实验知识和技术的在线开放性传授及科普；该实验教学系统具备自我充实、自我完善的有机特征。所述高校实验教学资源包括：高校生命科学实验室、高校生命科学实验课程及其配套网络教学资源、教师、实验技术人员、管理人员及学生、高校智能化校园、智能化实验室系统以及受其控制的各可连接于互联网的摄像头。所述互联网资源包括：各个网络运营商的服务器、诸多云会议室软件、基于互联网学习的自主学习人员和游客的个人网络终端。

技术领域

本发明属于实验教学领域，具体涉及生命科学实验课程的教学系统，它主要是以高校生 命科学实验教学资源与网络资源为基础的、线上线下相结合的有机教学模式。

背景技术

自从2007年可汗学院利用视频技术使得5600万中小学生得以打破国家、地域的限制， 进行基于视频课程的学习以来，基于网络的教学逐步受到广泛重视。国内各高校自2011年起， 在教育部指导下，积极投入到基于网络的教学实践中，与世界各顶级大学开展竞争合作。互 联网已经成为学习生活不可缺少的一部分。随着教育信息化的推进，我国高校网络教学不断 扩大，到2018年，教育部宣布我国网络课程达到3200多门，居世界第一。目前网络教学面 临的主要问题如下：

1.MOOC(Massive Open Online Course,MOOC)，大规模在线开放课程，MOOC主要集中于理论课程的网络教学，它的产生解决了学习门槛的问题，使有志于学习者可以在有网络 的条件下，随时对所感兴趣的理论课程进行学习，使学习成为自主意愿下的终身化进程，打 破了固有的学校教学时间、空间及身份限制。随着MOOC的发展，人们渴望通过网络不仅学 习理论知识，还能获得实验技术及实践经验。

2.MOOE(Massive Open Online Experiment,MOOE)，大规模在线开放实验，部分解决了 实践经验和实验理论及技术的在线教学，但是在MOOE中所采用的文字图片描述、流程图、 视频录像、虚拟现实、虚拟仿真等方法，不能真正的适用于生命科学实验课程教学，其原因 在于现有的教学模式下，课程情境由开发者进行设定，学习者在实验过程中面临的问题及可 能的选项受开发者设定影响，不能真正涵盖学习者实验中将会遇到的问题，在学习课程之后 学生并不能受到真正全面的训练，在面临实际问题时无法有效解决，这将带来安全隐患。

总的说来，MOOE与MOOC面临相似的问题，此类课程往往存在于一个封闭的系统之中，《中国MOOCs建设与发展白皮书》指出，在此类教学体系中学生的问题不能与课程的教师或开发者进行直接的沟通与反馈，这极大的限制了学习者的深入学习。

3.SPOC(Small Private Online Course,SPOC)，小规模限制性在线课程，它极好的解决 了学习者与授课者之间的交互问题，但是对于学习者的资格选拔、授课付费使得学习的门槛 进一步提高，不利于知识的传播与人们的自主学习。

为了降低学习门槛、更加准确有效的传播知识与技术并加强教学者和学习者之间的沟通。 本发明建立了小规模开放在线实验教学系统(Small Open Online Experiment,SOOE)。

发明内容

本发明的目的在于提供一种生命科学实验教学的开放性在线教学系统，基于高校现有的 生命科学实验教学资源和互联网资源，克服现有的基于网络的教学体系(MOOC、MOOE、 SPOC)的不足，实现非私费的(Private)、服务于任何有志于求学人群开放的(Open)、线上 (Online)线下(Offline)混合但以线上(Online)教育为最终目的的实验教学(Experiment) 系统。该实验教学系统具备自我充实、自我完善的有机特征。

本发明的目的可以通过如下技术方案实现。