[发明专利]一种便于稳定设置在课桌桌面的教育平板电脑及其使用方法

说明书

本发明公开了一种便于稳定设置在课桌桌面的教育平板电脑及其使用方法，包括支撑板与平板电脑主体，所述平板电脑主体的底部两侧均设置有连接杆，所述支撑板的顶面平行设置有三个滑动槽，且所述支撑板的底面连接有固定板，所述固定板的前后两侧靠两端均设置有活动杆，所述活动杆的内部底侧靠外端设置有收放槽，且所述活动杆的外端靠中心设置有转轴一，所述转轴一的外侧连接有收放杆，所述收放杆的底端靠内侧连接有夹板，所述收放杆的内部一侧设置有三个转轴二；本发明通过收放杆与夹板与桌面表面接触提高连接的稳定性，且适应不同大小的课桌，可以直接转动支撑板，改变显示角度，可以调整平板电脑主体的倾斜角度与位置。

技术领域

本发明涉及平板电脑领域，具体涉及一种便于稳定设置在课桌桌面的教育平板电脑及其使用方法。

背景技术

随着科技迅猛发展，教育迎来了无纸化科技浪潮，教育平板电脑就使在这样的背景下孕育而生，教育平板电脑只要目的就是帮助孩子提高就能功课，授与孩子一套完整的学习方法，通过网络可实现随时随地学习，方便家长与孩子沟通。

现有的用于教育平板电脑机在使用时存在一定的弊端，现有的用于教育平板电脑机在使用时，与课桌连接不稳定，且不能适应大小不同的课桌，导致其固定手续麻烦；现有的用于教育平板电脑机在固定过后无法调整角度，对于不同身高的孩子来说无法保持舒适的坐姿进行学习；现有的用于教育平板电脑机在固定后位置无法移动，导致孩子只能保持同一个坐姿，长时间学习容易影响身体发育健康。

发明内容

本发明的目的在于提供一种便于稳定设置在课桌桌面的教育平板电脑及其使用方法，解决了现有的用于教育平板电脑机在使用时，与课桌连接不稳定，且不能适应大小不同的课桌，导致其固定手续麻烦；现有的用于教育平板电脑机在固定过后无法调整角度，对于不同身高的孩子来说无法保持舒适的坐姿进行学习；现有的用于教育平板电脑机在固定后位置无法移动，导致孩子只能保持同一个坐姿，长时间学习容易影响身体发育健康的技术问题。

本发明的目的可以通过以下技术方案实现：

一种便于稳定设置在课桌桌面的教育平板电脑，包括支撑板与平板电脑主体，所述平板电脑主体的底部两侧均设置有连接杆，所述支撑板的顶面平行设置有三个滑动槽，且所述支撑板的底面连接有固定板，所述固定板的前后两侧靠两端均设置有活动杆；

所述活动杆的内部底侧靠外端设置有收放槽，且所述活动杆的外端靠中心设置有转轴一，所述转轴一的外侧连接有收放杆，所述收放杆的底端靠内侧连接有夹板，所述收放杆的内部一侧设置有三个转轴二，所述转轴二的表面一侧与顶部分别设置有挡板与竖槽，所述转轴二的内部另一侧设置有三个转动槽，所述夹板的顶面设置有摩擦纹，所述夹板的内部一侧与外侧分别设置有升降槽与衔接口；

所述支撑板的内部下端靠中心设置有转盘，所述转盘的底部连接有转动柱，所述转动柱的两侧均设置有防脱块，所述固定板底面等距设置有四个橡胶吸盘，所述支撑板的后端表面靠中部设置有活动承轴，所述活动承轴的表面设置有伸缩杆，所述伸缩杆的底端连接有支撑杆，所述支撑杆与两个连接杆的底部均连接有滑动块，所述伸缩杆与支撑杆的内部均设置有若干个限位孔，且支撑杆的顶端外侧设置有限位杆。

作为本发明的进一步方案，所述转轴一的两端分别贯穿收放杆的两侧与活动杆固定连接，且转轴一与收放杆活动连接，收放杆与收放槽相适配，活动杆与固定板活动连接。

作为本发明的进一步方案，所述衔接口的底面与挡板的顶面相适配，且衔接口的内部中心分别设置有衔接槽与衔接块，挡板的长度大于收放杆的内部宽度，且挡板与转轴二活动连接。

作为本发明的进一步方案，所述转动柱与防脱块均位于固定板内部，转盘与转动柱固定连接，且转动柱与转盘分别与固定板以及支撑板活动连接。

作为本发明的进一步方案，三个所述滑动块分别位于对应的滑动槽内部，且滑动块与滑动槽滑动连接，活动承轴与伸缩杆固定连接，且活动承轴与支撑板活动连接，伸缩杆与支撑杆活动连接，支撑杆与两个连接杆分别与对应滑动块固定连接。