[发明专利]一种分组信息交互的方法、装置、介质和电子设备

说明书

本公开提供了一种分组信息交互的方法、装置、介质和电子设备。本公开通过分析学生端传送的讨论信息获取学生端的问题点信息，基于问题点信息对所述学生端进行分组信息交互。使不同类型的学生能够及时的、有效的获得有针对性的解答，从而缩短了解答时间，提高了学习效率。

技术领域

本公开涉及计算机技术领域，具体而言，涉及一种分组信息交互的方法、装置、介质和电子设备。

背景技术

传统黑板，是一个可以反复书写的平面，板面坚硬，是一种可反复擦写的书写工具。通常用于教学，会议讨论，或个人与家庭记事。教师与学生同处一室，利用黑板进行面对面的教学。

随着计算机技术的发展，基于互联网的直播教学开始在兴起，而一种结合多媒体技术的全景智能黑板也随着直播教学应运而生。在全景智能黑板中，包括多个功能显示区，每个功能显示区用于显示相同或不同的内容。整个全景智能黑板不仅有功能显示区，而且全景智能黑板的整个区域都能够作为黑板，在其表面进行书写。全景智能黑板板面显示的内容既能在主讲教师端显示，也能在参与远程教学的学生端显示。使直播课堂中人物形象与教学内容紧密结合，有助于直播教学课堂中的参与者克服距离感，增强现场感，提高教学的趣味性。

课堂讨论是老师了解学生当堂听课效果的一种手段，但是，采用全景智能黑板教学与现场教学一样面临着学生水平参差不齐的问题。在课堂讨论中教师只能照顾平均水平的学生进行问题讲解，而无法顾及水平低或水平高的学生。从而出现学生“听天书”或“吃不饱”的问题。

发明内容

提供该发明内容部分以便以简要的形式介绍构思，这些构思将在后面的具体实施方式部分被详细描述。该发明内容部分并不旨在标识要求保护的技术方案的关键特征或必要特征，也不旨在用于限制所要求的保护的技术方案的范围。

本公开的目的在于提供一种分组信息交互的方法、装置、介质和电子设备，能够解决上述提到的至少一个技术问题。具体方案如下：

根据本公开的具体实施方式，第一方面，本公开提供一种分组信息交互的方法，包括：

获取学生端传送的学生标识和与所述学生标识相关联的讨论信息；

分析所述讨论信息，获取问题点信息；

基于所述问题点信息对所述学生标识进行分组；

根据每组学生标识对应的问题点信息获取对应组的解答信息；

将每组所述解答信息推送至对应组中每个学生标识对应的学生端。

根据本公开的具体实施方式，第二方面，本公开提供一种分组信息交互的装置，包括：

讨论单元，用于获取学生端传送的学生标识和与所述学生标识相关联的讨论信息；

分析单元，用于分析所述讨论信息，获取问题点信息；

分组单元，用于基于所述问题点信息对所述学生标识进行分组；

获取单元，用于根据每组学生标识对应的问题点信息获取对应组的解答信息；

推送单元，用于将每组所述解答信息推送至对应组中每个学生标识对应的学生端。

根据本公开的具体实施方式，第三方面，本公开提供一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，所述程序被处理器执行时实现如第一方面任一项所述分组信息交互的方法。

根据本公开的具体实施方式，第四方面，本公开提供一种电子设备，包括：一个或多个处理器；存储装置，用于存储一个或多个程序，当所述一个或多个程序被所述一个或多个处理器执行时，使得所述一个或多个处理器实现如第一方面任一项所述分组信息交互的方法。

本公开实施例的上述方案与现有技术相比，至少具有以下有益效果：