[实用新型]一种用于教学的图板

说明书

本实用新型公开了一种用于教学的图板，包括两个剪叉杆，两个所述剪叉杆的底部均固定连接有两个第一杆体，所述第一杆体的底部对称安装有两个万向轮，两个所述剪叉杆的顶部均固定连接有两个第二杆体，所述第二杆体的一侧对称固定连接有两个第一壳体，所述第一壳体的内侧壁固定连接有第一固定杆；本实用新型可以由老师在课前准备好各种知识的图案，模型粘接在图板本体上，大量节省课堂时间的同时，可以更加直观的让学生看到图形形体，便于学生理解知识内容，利用万向轮的设置，使得本装置易于移动，利用剪叉杆、第三杆体和第一壳体等结构的搭配，使得本装置可以缩小体积，同时可以升降图板本体，便于使用。

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种用于教学的图板。

背景技术

多年来，高等院校在校学生的各科成绩中，高等数学成绩平均最低，这已经成为常态，原因众多，其中一个重要原因是，教师在讲授中，涉及复杂图示题，由于没有可有的教具，大多省略，有的直接用多媒体演示，学生思路连接链断开，不利于学生学生理解理论及公式，不利于学生记忆，导致学生丧失学习高等数学的兴趣，加大了学生学习高数的难度；一些几何问题，老师每次上课都要在黑板上画图，浪费课堂时间，同时学术老师大多不是专业画图人员，有些图形不够直观，导致学生理解不够顺畅，为节省课堂画图时间，有些学校使用教学辅助用的图板等装置，使得老师在课堂节省画图时间，同时，教具可以重复使用，节省资源浪费，但是现有教学图板，尺寸较小的图板，图形展示效果不佳，学生看不清楚，尺寸较大的图板，老师在上课时不便于携带，同时，在课堂上，尺寸较大的图板不便于展示，缺少依赖性的支护装置，导致使用效果不佳，为此，提出一种用于教学的图板。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种用于教学的图板，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种用于教学的图板，包括两个剪叉杆，两个所述剪叉杆的底部均固定连接有两个第一杆体，所述第一杆体的底部对称安装有两个万向轮，两个所述剪叉杆的顶部均固定连接有两个第二杆体，所述第二杆体的一侧对称固定连接有两个第一壳体，所述第一壳体的内侧壁固定连接有第一固定杆，所述第一固定杆的外侧壁转动连接有第三杆体，所述第三杆体远离所述第一固定杆的一端转动连接有第二固定杆，所述第二固定杆的两端均固定连接有第二壳体，四个所述第二壳体远离所述第三杆体的一侧均固定连接有第四杆体，所述第四杆体的上表面固定连接有第三壳体，所述第三壳体的内侧壁滑动连接有图板本体。

作为本技术方案的进一步优选的：所述第三壳体和所述图板本体的外侧壁均开设有螺纹孔，所述螺纹孔的内部螺纹连接有固定螺栓。

作为本技术方案的进一步优选的：所述图板本体的前表面固定连接有橡胶垫。

作为本技术方案的进一步优选的：所述第二杆体远离所述第一壳体的一侧对称固定连接有两个第二卡套，两个所述第二卡套的内侧壁均卡接有第五杆体，所述第五杆体的两端对称固定连接有两个第三卡套。

作为本技术方案的进一步优选的：所述第二杆体的底部和所述第一杆体的上表面均固定连接有第五壳体，所述第五壳体的内侧壁固定连接有第五固定杆。

作为本技术方案的进一步优选的：一个所述第二杆体的一侧对称固定连接有两个第四壳体，所述第四壳体的内侧壁固定连接有第三固定杆，所述第三固定杆的外侧壁转动连接有第四固定杆，所述第四固定杆远离所述第三固定杆的一端固定连接有第一卡套。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型可以由老师在课前准备好各种知识的图案，模型粘接在图板本体上，大量节省课堂时间的同时，可以更加直观的让学生看到图形形体，便于学生理解知识内容，利用万向轮的设置，使得本装置易于移动，利用剪叉杆、第三杆体和第一壳体等结构的搭配，使得本装置可以缩小体积，同时可以升降图板本体，便于使用。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；