[实用新型]一种3D立体智能教学系统

说明书

本实用新型公开了一种3D立体智能教学系统，包括：若干个环境演示区域；多个可穿插设置在环境演示区域内的医务人员模型，每个医务人员模型按照教学人物的职责进行分类；每个环境演示区域内设有多个用于插设所述医务人员模型的站位方块，所述站位方块的位置按照教学人物的职责不同进行布置，且所述站位方块与职责分类相同的医务人员模型匹配；以及，所述环境演示区域内设有音频模块，用于播放教学内容、考核以及录音。本技术方案公开的3D立体智能教学系统可以让医师或学员在模拟教学中体验操作，方便医师或学员进行自主学习和考核，有效缓解了目前教学紧张的现状，减轻了医师授课的压力。

技术领域

本实用新型涉及医学技术设备的技术领域，更具体地，涉及一种3D立体智能教学系统。

背景技术

目前医务人员在正式执业之前都需要经过上岗培训，以熟悉医务工作的流程、规范。例如：教学查房质量评价是临床医疗和教学管理的一项重要内容。传统的教学查房模式多为有经验的医师授课、学员们听课的方式来进行。这样的教学方式比较乏味，学员们学习的效率低，吸收的能力差，耗费的时间多，老师们的教学压力也繁重。另外，传统的教学查房模式还有采用实地操作演练的方式，但由于医院的突发情况多、病人多、且有很多不确定因素，申请流程复杂，因此难以组织多方人员进行实地演练，实地操作演练的方式难以开展。

另一方面，传统的师资培训受限于场地、时间、资料、经费等因素，呈现效率不高、持续性弱的问题，不利于学员理解、消化，深化创新；传统基于文字与图片展现的培训手段，学员现场感差，容易枯燥、乏味，效果不理想，也容易忘记关键的知识和操作。传统的师资培训还受限于培训师资人力与精力瓶颈，培训师资跟不上发展需求。由于缺乏针对现场课程执教讨论交流和实践，很难简单易懂地讲解，体验效果不佳，学员们不能深入了解操作流程和细节。由于在培训当中，学员们对操作流程不熟悉，因此容易产生误操作，导致诸多问题。

实用新型内容

本实用新型旨在克服上述现有技术的至少一种缺陷，提供一种3D立体智能教学系统，用于解决传统的师资培训受限因素多，效率不高，缺乏针对现场课程执教讨论交流和实践，以及实地演练难以开展的问题。

为实现上述目的，本实用新型采取的技术方案是：

一种3D立体智能教学系统，包括：若干个环境演示区域；多个可穿插设置在环境演示区域内的医务人员模型，每个医务人员模型按照教学人物的职责进行分类；每个环境演示区域内设有多个用于插设所述医务人员模型的站位方块，所述站位方块的位置按照教学人物的职责不同进行布置，且所述站位方块与职责分类相同的医务人员模型匹配；以及，所述环境演示区域内设有音频模块，用于播放教学内容、考核以及录音。

传统的教学一般是采用医师授课或现场教学的方式，但两者对病人或医师来说，均多有不便。本技术方案的智能教学系统，通过设置环境演示区域模拟现场教学的医务学习环境，更能提高医师或学员学习的体验感和沉浸感，使医师或学员更快地理解教学内容。其中，所述医务人员模型用于模拟现场教学中的涉及的医务人员，由于在现场教学中的医务人员具有明确的职责分工，且不同职责的医务人员在现场教学环境中的站位不同，以便于在实际医务工作中更快速地进行人员匹配。因此，为更好地模拟现场教学，本技术方案的医务人员模型按照不同的教学人物职责进行分类，以更适应于现场教学的环境。其中，所设置的站位方块用于表示在现场教学环境中医务人员的站位，通过设置独立的站位方块与医务人员模型，可以让医师或学员在模拟教学中体验操作，增加模拟教学的乐趣，提高互动效果。

其中，所述医务人员模型按照不同的教学人物职责，可以分为上级医师、主治医师、查房医师、值班医师、其他医师、护士长以及护士等，以更适应现场教学的环境。

其中，通过设置音频模块，既能提高教学系统的智能化效果，还能替代传统医师口授授课的方式，方便医师或学员进行自主学习和考核，提高学习的效率，且还有效缓解了目前教学紧张的现状，减轻了医师授课的压力。