[实用新型]一种小学数学教学用便携式教具

说明书

本实用新型公开了一种小学数学教学用便携式教具，包括直尺、角度测量机构、作圆机构、拉板、套筒、螺母、转杆、转动柱、转动槽、标记结构、紧固圈、固定片、导向圈、压簧及标记槽。本实用新型的有益效果是：将粉笔放置到若干个固定片之间通过紧固圈固定，此时转动转杆实现了拉板在曲尺的内部转动，从而实现了将圆的一半画出，进一步的按压紧固圈实现了导向圈向转动柱的底部方向移动，进一步的压簧收缩，从而实现了位于固定片处的粉笔与黑板抵触且作出一个标记，方便快速的将圆心标记找到圆心，利于快速的作出另外半个圆，提高圆的精准性，将整体结构倒置将固定片处的粉笔按压实现与标记的点对应，再次转动转杆实现了画出另外半个圆。

技术领域

本实用新型涉及一种教具，具体为一种小学数学教学用便携式教具，属于教学工具技术领域。

背景技术

教具指的是用来讲解说明某事物的模型、实物、标本、仪器、图表、幻灯等，包括教学设备、教学仪器、实训设备、教育装备、实验设备、教学标本、教学模型等，数学教具有算盘、比例尺、计算尺等。

然而，目前带有作圆功能的数学教学用刻度尺通常呈半圆形结构，作圆机构安装在刻度尺的中心位置，作圆机构转动时仅能在呈半圆形结构的刻度尺的内部进行作半圆，无法直接画出整个圆，需要将刻度尺整体进行翻转以初次的圆心再次作另一个半圆，初次作圆的半径未做出标记，难以快速的确定圆心，降低了作圆的速度，影响圆的精确度。

实用新型内容

本实用新型的目的就在于为了解决上述问题而提供一种小学数学教学用便携式教具，方便快速的将圆心标记找到圆心，提高作圆的速度，保证圆的精确度。

本实用新型通过以下技术方案来实现上述目的，一种小学数学教学用便携式教具，包括直尺及其安装在所直尺顶部的角度测量机构，所述直尺的侧面转动连接有作圆机构，所述作圆机构包括拉板、套筒、螺母、转杆、转动柱及转动槽，所述直尺的侧面中心处开设有所述转动槽，截面呈倒“T”形结构的、内部中空的所述转动柱转动连接于所述转动槽的内部，所述转动柱的侧壁焊接有所述转杆，所述转杆的端部滑动连接有所述拉板，所述拉板与所述转杆之间通过所述螺母固定，中空圆柱形结构的所述套筒焊接于所述拉板的表面，所述转动柱的内部安装有用于标记圆心的标记机构，所述标记机构包括紧固圈、固定片、导向圈、压簧及标记槽，所述转动柱的内部夹持有所述压簧，所述转动柱的内部滑动连接有与所述压簧固定的所述导向圈，所述导向圈的顶部等距焊接有所述固定片，若干具有弹性的所述固定片与所述紧固圈之间螺纹连接，所述直尺的另一侧面开设有与所述转动槽对应的所述标记槽。

优选的，为了实现对所述套筒内部的粉笔进行固定，所述作圆机构还包括螺丝，所述拉板与所述转杆之间通过所述螺丝固定连接。

优选的，为了方便转动所述紧固圈，所述标记机构还包括扶手，所述紧固圈的侧壁相对焊接有所述扶手。

优选的，为了实现对角度及长度的测量，所述角度测量机构包括曲尺及刻度线，所述直尺的顶部焊接有呈弧形结构的所述曲尺，所述曲尺、所述直尺的表面等距设有所述刻度线。

优选的，为了实现对整体结构的拿取，所述直尺的表面中心处垂直焊接有拿取机构，所述拿取机构包括支撑板，所述直尺的顶部中心处垂直焊接有所述支撑板。

优选的，为了方便在使用时手臂不与黑板接触，所述拿取机构还包括把手及固定座，所述支撑板的侧面相对焊接有所述固定座，两个所述固定座之间焊接有所述把手。

优选的，为了实现对所述直尺的清灰，所述直尺的底部滑动连接有清灰机构，所述清灰机构包括毛刷、推板、凹槽、滑槽及滑块，所述直尺的底部水平开设有所述滑槽，截面呈“十”字形结构的所述滑块滑动连接于所述滑槽的内部，位于所述直尺外侧的所述滑块的端部焊接有所述推板，所述推板的侧面焊接有所述毛刷，所述推板的侧面相对开设有所述凹槽。