[实用新型]一种用于数学思维训练的数学教具

说明书

本实用新型公开了一种用于数学思维训练的数学教具，包括底座和安装板，底座的上端面竖直对称固定设置有调节支撑杆，底座之上横向成排固定设置有U形放置架，安装板固定设置于支杆的上端之间，安装板的正面通过竖直的隔条分隔为演示面和讲解面，演示面之上上下平行固定设置有若干阻条，阻条的上端面两侧设置有C形插轨，C形插轨之间均匀设置有工字形插轨，讲解面之上镶嵌有书写板，U形放置架的开口向上，U形放置架的内侧面开设有凹槽，凹槽之内穿插有若干插板，本实用新型插板之上标注有数字和计算符号，将插板组合穿插于C形插轨和工字形插轨之间，组成一个算式，可由老师出题，也可相互出题，更加灵活，从而培养学生的数学思维能力。

技术领域

本实用新型涉及数学训练技术领域，具体涉及一种用于数学思维训练的数学教具。

背景技术

动手操作是学生非常喜爱的实践活动，在学习中他们往往以兴趣为出发点，十分容易为新颖的事物所吸引，数学的学习借助游戏活动，使学生在玩中学习，学中记的过程中，锻炼学生的数学思维能力，逐步培养学生发现问题和分析问题的能力，因此我们提出一种用于数学思维训练的数学教具。

实用新型内容

(一)要解决的技术问题

为了克服现有技术不足，现提出一种用于数学思维训练的数学教具，插板之上标注有数字和计算符号，将插板组合穿插于C形插轨和工字形插轨之间，组成一个算式，可由老师出题，也可相互出题，更加灵活，从而培养学生的数学思维能力。

(二)技术方案

本实用新型通过如下技术方案实现：本实用新型提出了一种用于数学思维训练的数学教具，其特征在于，包括底座和安装板，所述底座的上端面竖直对称固定设置有调节支撑杆，底座之上横向成排固定设置有U形放置架，所述调节支撑杆包括穿插连接的套杆和支杆，所述安装板固定设置于支杆的上端之间，安装板的正面通过竖直的隔条分隔为演示面和讲解面，所述演示面之上上下平行固定设置有若干阻条，所述阻条的上端面两侧固定设置有C形插轨，阻条的上端面于C形插轨之间均匀固定设置有工字形插轨，所述讲解面之上镶嵌有书写板，所述U形放置架的开口向上，U形放置架的内侧面开设有凹槽，所述凹槽之内穿插有若干插板。

进一步的，所述底座的下端面四角固定设置有带制动的行走轮。

进一步的，所述套杆的侧面对称开设有连接孔，所述支杆的侧面沿其长度方向开设有若干调节孔。

进一步的，所述插板之上分别标注有0-9的数字、加减乘除以及等于号。

进一步的，所述插板可穿插于C形插轨和工字形插轨之间。

进一步的，所述支杆通过销轴穿过连接孔和调节孔与套杆可调节连接。

(三)有益效果

本实用新型相对于现有技术，具有以下有益效果：

1.插板之上标注有数字和计算符号，将插板组合穿插于C形插轨和工字形插轨之间，组成一个算式，可由老师出题，也可相互出题，更加灵活，从而培养学生的数学思维能力。

2.调节支撑杆可调节长度，从而调节安装板的高度位置，保障后排的同学能够看清内容。

附图说明

图1是本实用新型结构示意图。

图2是本实用新型中调节支撑杆的结构剖视图。

图3是本实用新型中U形放置架的结构剖视图。

图4是本实用新型中C形插轨的结构示意图。

图5是本实用新型中工字形插轨的结构示意图。