[实用新型]一种数学教学用测量刻度尺

说明书

本实用新型公开了一种数学教学用测量刻度尺，包括尺体，所述尺体一侧固定有扇形板，所述扇形板内部插接有第一拉伸板，所述第一拉伸板内部插接有第二拉伸板，所述第二拉伸板内部插接有第三拉伸板，所述第三拉伸板内部插接有第四拉伸板，所述第四拉伸板内部插接有插接板，所述插接板远离第四拉伸板的一端插接在尺体远离扇形板的一端。本实用新型，拉伸板和插接板通过转动杆的转动，使得扇形板、拉伸板和插接板组成一个半圆形板，能够让刻度尺也具备量角尺功能，通过扇形板沿竖直方向固定有连接板，使得刻度尺也具备了三角尺的功能，这样老师在数学教学时只需要带一个测量刻度尺即可，不需要携带太多的辅助尺，非常的方便。

技术领域

本实用新型涉及测量刻度尺技术领域，具体为一种数学教学用测量刻度尺。

背景技术

现在的数学教学使用的测量刻度尺通常都是一个单独的直尺，可以用来画直线和数据的测量，但是在数学教学中通常需要量一些物体的角度和画一些三角形，这样教学时则需要带上刻度尺、量角尺和三角尺，这样会使得教学时需要带大量的教学辅助尺，非常麻烦，同时测量刻度尺在测量和画线时，由于刻度尺为直尺没有握把不方便固定，容易造成测量不准和画线歪斜。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种数学教学用测量刻度尺，以解决上述背景技术中提出的教学辅助尺携带太多非常不便和刻度尺测量和画线时不方便固定的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种数学教学用测量刻度尺，包括尺体，所述尺体一侧固定有扇形板，所述扇形板内部插接有第一拉伸板，所述第一拉伸板内部插接有第二拉伸板，所述第二拉伸板内部插接有第三拉伸板，所述第三拉伸板内部插接有第四拉伸板，所述第四拉伸板内部插接有插接板，所述插接板远离第四拉伸板的一端插接在尺体远离扇形板的一端。

优选的，所述尺体中部固定有支撑板，所述支撑板中部安装有螺栓，所述螺栓远离尺体的一端安装有螺帽，所述螺栓外侧转动安装有转动杆，所述第一拉伸板、第二拉伸板、第三拉伸板、第四拉伸板和插接板顶部均通过转动杆与螺栓外壁交接。

优选的，所述扇形板和第一拉伸板内部开设有插接槽，所述扇形板和第一拉伸板与转动杆连接的一端同体有第二限位块，所述第一拉伸板远离插接槽的一端同体设置有挡块，所述第二拉伸板、第三拉伸板和第四拉伸板结构设置与第一拉伸板相同。

优选的，所述尺体远离扇形板的一端开设有凹槽，所述凹槽内部插接有插接板，所述插接板靠近凹槽的一侧开设有卡槽，所述凹槽两侧开设有放置槽，所述放置槽靠近开口端的内壁同体设置有第一限位块，所述放置槽内部固定有弹簧，所述弹簧靠近第一限位块的一端固定有在放置槽内部滑动的卡接块，所述卡接块靠近弹簧的一侧两端同体设置有凸块。

优选的，所述扇形板内部沿竖直方向固定有连接板。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1.本实用新型，通过扇形板、拉伸板和插接板上分别刻有角度大小，同时拉伸板和插接板通过转动杆的转动，使得扇形板、拉伸板和插接板组成一个半圆形板，能够让刻度尺也具备量角尺的功能，通过扇形板沿竖直方向固定有连接板，连接板与扇形板之间形成一个直角三角形，使得刻度尺也具备了三角尺的功能，这样老师在数学教学时只需要带一个测量刻度尺即可，不需要携带太多的辅助尺，非常的方便。

2.本实用新型，通过尺体一侧固定的扇形板，扇形板中间位置中空，这样扇形板在不需要量角时可以当做握把使用，方便测量刻度尺在测量和画线时的固定。

附图说明

图1为本实用新型结构主视图；

图2为本实用新型结构剖视图；

图3为本实用新型结构A处的放大图；

图4为本实用新型结构B处的放大图；

图5为本实用新型结构工作结束后的主视图。