[实用新型]一种数学教学用可调式教学绘图移动板

说明书

本实用新型公开了一种数学教学用可调式教学绘图移动板，涉及教学设备技术领域。本实用新型包括两个第一支撑杆和两个第二支撑杆，第一支撑杆和第二支撑杆之间通过两个直杆连接，第一支撑杆的内侧滑动连接有升降杆，两个升降杆之间转动连接有矩形板。本实用新型通过移动升降杆，使其带动矩形板上下移动，调整至合适高度，适合不同场合的教学，以及转动矩形板，使其另一端与第二支撑杆连接，将该数学教学用可调式教学绘图移动板变形为临时小桌子，增强了该数学教学用可调式教学绘图移动板的功能性。

技术领域

本实用新型属于教学设备技术领域，特别是涉及一种数学教学用可调式教学绘图移动板。

背景技术

在人类历史发展和社会生活中，数学也发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具，在数学的教学中，通常会进行绘图作业，绘制各种各样的图形，所以绘图需要绘图板来辅助，保证该图纸的平整，但是现有的数学教学板存在以下缺陷：

1、现有的数学教学板的高度一般都是固定的，不可调节，并且移动较为不便，导致使用过程中，或多或少的存在一些麻烦；

2、现有的数学教学板一般都是用于教学使用，并没有其余的功能，功能性较为单一。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种数学教学用可调式教学绘图移动板，通过设置有两个第一支撑杆，第一支撑杆的内侧滑动连接有升降杆，两个升降杆之间连接有连接杆，连接杆的外周面上套接有矩形板，以及在第一升降杆的底部固定连接有万向自锁轮，两个支撑杆通过直杆连接有两个第二支撑杆，解决了现有的数学教学班高度不可调节，移动不便以及功能单一的问题。

为解决上述技术问题，本实用新型是通过以下技术方案实现的：

本实用新型为一种数学教学用可调式教学绘图移动板，包括两个第一支撑杆和两个第二支撑杆，便于升降杆的放置和与矩形板的连接，两个所述第一支撑杆均为空心结构，两个所述第一支撑杆的内侧均滑动连接有升降杆，便于连接杆的放置，且两个升降杆之间转动连接有连接杆，便于矩形板的放置。

进一步地，所述升降杆的高度大于第一支撑杆的高度，便于且升降杆的长度和宽度均等于第一支撑杆内侧的长度和宽度，便于升降杆与第一支撑杆的配合，且保证其移动过程中不受第一支撑杆干扰。

进一步地，所述连接杆的外周面上套接固定有矩形板，便于教学的使用，且矩形板的宽度小于两个第一支撑杆之间的距离，避免该数学教学用可调式教学绘图移动板收纳时，矩形板过长导致收纳不便。

进一步地，两个所述第二支撑杆均为实心结构，且第二支撑杆的顶部由一侧至另一侧贯穿开设有定位孔，便于与矩形板的连接。

进一步地，所述第一支撑杆和第二支撑杆之间设置有两个直杆，增强该数学教学用可调式教学绘图移动板的稳固性，且两个直杆之间转动连接，所述直杆的两端均转动连接有套框，便于与第一支撑杆和第二支撑杆的连接，且两个套框分别套接于对应位置处第一支撑杆和第二支撑杆的外侧。

进一步地，两个所述第一支撑杆和两个所述第二支撑杆的底部均固定连接有万向自锁轮，便于该数学教学用可调式教学绘图移动板的移动。

本实用新型具有以下有益效果：

1、本实用新型通过设置有两个第一支撑杆，第一支撑杆的内侧滑动连接有升降杆，两个升降杆之间连接有连接杆，连接杆的外周面上套接有矩形板，以及在第一升降杆的底部固定连接有万向自锁轮，利用升降杆带动矩形板沿着竖直方向上升或者下降，从而适用于不同场合的教学，以及利用万向自锁轮的移动带动整体装置移动，节约了人力。

2、本实用新型通过设置有两个第二支撑杆，第二支撑杆通过两个直杆与两个第一支撑杆连接，当该数学教学用可调式教学绘图移动板闲置不用时可以改变形态，变成一个临时小桌子，增强了该数学教学用可调式教学绘图移动板的功能性。