[发明专利]一种学情分析的方法、装置和计算机可读存储介质

说明书

本申请实施例提供一种学情分析的方法、装置和计算机可读存储介质，该方法包括：获取用户针对客观题的作答结果以及作答补充信息，其中，所述作答补充信息用于反映所述作答结果的作答思路；基于所述作答结果以及所述作答补充信息，确定所述用户对所述客观题对应知识点的掌握情况。本申请实施例方法根据用户针对客观题的作答结果以及作答补充信息，确定用户对客观题对应知识点的掌握情况，便于用户准确地了解到自己的知识盲区，进一步地查漏补缺，也能便于根据用户对客观题对应知识点的掌握情况评价老师的教学效果。

技术领域

本申请涉及在线答题技术领域，具体而言，涉及一种学情分析的方法、装置和计算机可读存储介质。

背景技术

随着在线教育的不断发展，在线答题也得到了广泛的应用，并且老师也能在线对学生的作业进行批改。但在传统的在线答题中，对应客观题的作答，学生只能选择相关选项或者正确错误，老师进行作业批改时，也只能看到学生对客观题作答的最终答案。例如，某客观题为学生展示题目以及对应选项A、B、C、D，学生作答，最终选择A为该题答案，在老师进行作业批改时能够知道该学员对该题的最终解答为A，且该题的正确答案就是A，从而判断该学员对该题回答正确，但是老师并不能从一个最终答案本身清楚地了解到该学员对该题对应知识点的掌握情况，这对学生的学习质量评价以及老师的教学效果评价都存在很大的干扰，因此，在线答题中，如何清楚地了解到学员对客观题对应知识点的掌握情况成为亟待解决的问题。

发明内容

本申请实施例的目的在于提供一种学情分析的方法、装置和计算机可读存储介质，用以清楚地了解到在线教育中学员对客观题对应知识点的掌握情况。

第一方面，本申请实施例提供了一种学情分析的方法，所述方法包括：获取用户针对客观题的作答结果以及作答补充信息，其中，所述作答补充信息用于反映所述作答结果的作答思路；基于所述作答结果以及所述作答补充信息，确定所述用户对所述客观题对应知识点的掌握情况。

在上述实现过程中，通过客观题的作答结果以及作答思路确定用户对客观题对应知识点的掌握情况，有效地避免了现有的客观题在线答题过程中，用户只输入客观题作答结果，而没有作答思路，老师无法只根据作答结果来确定用户对客观题对应知识点的掌握情况。

结合第一方面，在一种实施方式中，所述基于所述作答结果以及所述作答补充信息，确定所述用户对所述客观题对应知识点的掌握情况，包括：获取所述作答结果对应的第一参考答案以及所述作答补充信息对应的第二参考答案；基于所述第一参考答案判断所述作答结果是否正确，并获得第一判断结果，其中，所述第一判断结果用于反映所述作答结果正确或错误；基于所述第二参考答案判断所述作答补充信息是否正确，并获得第二判断结果，其中，所述第二判断结果用于反映所述作答补充信息正确或错误；基于所述第一判断结果以及所述第二判断结果，确定所述用户对所述客观题对应知识点的掌握情况。

在上述实现过程中，通过作答结果对应的参考答案以及作答补充信息对应的参考答案判断用户输入的作答结果和作答补充信息是否正确，能够有效地确定用户对该客观题对应知识点的掌握情况。

结合第一方面，在一另种实施方式中，所述基于所述第一判断结果以及所述第二判断结果，确定所述用户对所述客观题对应知识点的掌握情况，包括：在所述第一判断结果为正确，且所述第二判断结果为正确时，则确定所述用户掌握所述客观题对应的知识点；或，在所述第一判断结果为正确，且所述第二判断结果为错误时，则确定所述用户没有掌握所述客观题对应的知识点；或，在所述第一判断结果为错误，且所述第二判断结果为错误时，则确定所述用户没有掌握所述客观题对应的知识点；或，在所述第一判断结果为错误，且所述第二判断结果为正确时，则确定所述用户掌握所述客观题对应的知识点，且所述作答结果为误操作。