[发明专利]一种提高儿童专注力教具

说明书

本发明公开了一种提高儿童专注力教具，包括教具盒本体、色彩积木、数字积木和组合积木，教具盒本体包括上盒体和下盒体，上盒体和下盒体通过转轴铰接，下盒体的内部中间设有隔板，隔板将下盒体内部分隔为多个收纳区，收纳区内设有宫格线；色彩积木、数字积木和组合积木均为正立方体结构，色彩积木的外表面上设有色彩涂层，数字积木的外表面上设有数字涂层；组合积木的外表面设有组合图层。本发明将普通积木设置成色彩积木和图形积木，可以有不同的游戏和测试方法，能够在充分挖掘游戏趣味性的前提下，有效的对儿童专注力进行训练；本发明通过设置锁扣装置，教具盒方便开关，色彩积木和图形积木放在教具盒中方便收纳和携带。

技术领域

本发明涉及训练教具技术领域，特别涉及一种提高儿童专注力教具。

背景技术

目前，对学龄及学前儿童的启蒙教育应当包括认知教育和发散思维训练两部分。虽然认知教育已经在各个儿童教育机构开展并形成了各自的教学风格，教学也达到了预期效果，但在教育学习中，儿童学习时往往会因为环境因素、生理因素、学习压力、自控能力等问题而引起专注力不集中，易出现分心、多动、多语、自控能力欠佳等情况，不仅不认真学习，容易开小差，而且学习效率较低，注意的时间短暂，长时间学习容易坐不住，训练时间长久后容易产生厌烦心理，若不从小训练儿童的专注力问题，儿童长大后很容易出现自信心与韧劲不足，意志力薄弱，情绪不稳定等，因此，为了提高儿童的学习能力，必须从小锻炼儿童的专注力。为此，急需设计一种提高儿童专注力教具。

发明内容

针对现有技术中的上述不足，本发明提供了一种提高儿童专注力教具，其结构简单合理，方便推广。

一种提高儿童专注力教具，包括教具盒本体、色彩积木、数字积木和组合积木，所述教具盒本体包括上盒体和下盒体，所述上盒体和所述下盒体通过转轴铰接，所述下盒体的内部中间设有隔板，所述隔板将下盒体内部分隔为多个收纳区，所述收纳区内设有宫格线；

所述色彩积木、所述数字积木和所述组合积木均为正立方体结构，所述色彩积木的外表面上设有色彩涂层，所述数字积木的外表面上设有数字涂层；所述组合积木的外表面设有组合图层。

作为优选的，所述第一阶段教具盒本体内，所述隔板将下盒体内部分隔为第一收纳区和第二收纳区；所述第一收纳区内盛有所述色彩积木，所述第二收纳区内盛有所述数字积木，所述色彩涂层包括正方形涂层和长方形涂层；所述数字涂层内设有圆形涂层和数字涂层。

作为优选的，所述第二阶段教具盒本体内，所述隔板将下盒体内部分隔为第一收纳区和第二收纳区；所述第一收纳区内盛有所述色彩积木，所述第二收纳区内盛有所述数字积木，所述色彩涂层包括正方形涂层和三角形涂层；所述数字涂层包括正方形+数字组合层和圆形+数字组合层。

所述第三阶段教具盒本体内设有两个隔板，所述隔板将下盒体内部分隔为第一收纳区和第二收纳区和第三收纳区；所述第三阶段教具盒本体内盛有所述组合积木，所述组合图层包括三角形涂层、半圆形涂层、长方形涂层、圆形+数字组合层、正方形+数字组合层和三角形+数字组合层。

作为优选的，所述上盒体的外部安装有锁扣装置，所述锁扣装置包括固定于所述上盒体外部的固定块，所述固定块内设有滑腔，所述滑腔内设有弹簧和定位柱，所述弹簧的一端固定于所述滑腔内、另一端固定于所述定位柱上，所述定位柱套设于所述弹簧内，所述定位柱远离所述固定块的一端设有推板，所述推板呈“L”型结构；所述下盒体的外部固定有限位板，所述限位板上设有凹槽，所述凹槽与所述推板配合使用。

作为优选的，所述色彩积木和所述数字积木的大小形状相同。

作为优选的，所所述色彩积木、所述数字积木和所述组合积木的大小形状相同，所述上盒体和所述下盒体的长度宽度和深度均相同，所述下盒体的深度是所述色彩积木边长的一半。

本发明的有益效果为：