[发明专利]一种提高学生想象力的数学教学装置

说明书

本发明涉及教学装置技术领域，且公开了一种提高学生想象力的数学教学装置，包括底座，所述底座的内侧面滑动连接有支架，支架的外侧面转动连接有转杆，转杆的外侧面固定连接有磁吸板，支架的内侧面转动连接有转动轴，转动轴的外侧面固定连接有链轮，链轮的外侧面啮合有链条，链条的顶部固定连接有滑套；通过转轴、齿轮一、齿圈、连接板、灯带、光敏电阻、支板、固定板之间的相互作用，能够在教学装置使用的过程中根据实际需要对磁吸板的位置高度进行定量调节，避免了教学装置使用过程中磁吸板的位置高度固定无法调节导致后方学生无法看清磁吸板上展示内容的情况发生，从而大大提高了教学装置的实用性，能够满足实际教学情况的需要。

技术领域

本发明涉及教学装置技术领域，具体为一种提高学生想象力的数学教学装置。

背景技术

数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。对于初高中阶段的学生来说，数学中的空间几何基本上就是所有学生的一道坎，然而对于一些空间想象力较差的学生来说，更是一场噩梦。为了加强学生的空间想象力，部分学校专门购买了一些可以对学生的空间想象力进行训练的教学装置，老师可以通过一些立体的模具对学生进行空间几何进行讲解，使得学生可以更好地进行理解，从而还可以对学生的空间想象力进行提高。

现有的数学教学装置在使用的过程中，教学装置上的磁吸板的位置高度固定，无法根据实际需要进行调节，当使用的教室较大时，后排的学生就无法看见磁吸板上所展示的内容，从而会对空间想象力的训练过程产生阻碍，此外，磁吸板的倾斜角度也是固定的，这样就可能会使得讲台下方的学生无法完全看清磁吸板上所展示的内容，从而会使得学生空间想象力的训练效果较差，无法满足实际教学使用情况的需要。

所以针对这些问题，我们需要一种提高学生想象力的数学教学装置来解决。

发明内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本发明提供了一种提高学生想象力的数学教学装置，具备可以根据实际需要对磁吸板的位置高度进行定量调节以及可以根据教学需要对磁吸板的倾斜角度进行调节的优点，解决了磁吸板的位置高度以及倾斜角度固定无法调节导致会对教学工作产生阻碍的问题。

(二)技术方案

为实现上述可以根据实际需要对磁吸板的位置高度进行定量调节以及可以根据教学需要对磁吸板的倾斜角度进行调节的目的，本发明提供如下技术方案：一种提高学生想象力的数学教学装置，包括底座，所述底座的内侧面滑动连接有支架，支架的外侧面转动连接有转杆，转杆的外侧面固定连接有磁吸板，支架的内侧面转动连接有转动轴，转动轴的外侧面固定连接有链轮，链轮的外侧面啮合有链条，链条的顶部固定连接有滑套，滑套的内侧面滑动连接有固定杆，滑套的外侧面转动连接有联动板，联动板的外侧面转动连接有转轮，支架的内侧面固定连接有导向杆，底座的内侧面滑动连接有连接板，连接板的外部活动连接有转轴，转轴的外部固定连接有齿轮一，连接板的内部固定连接有光敏电阻，底座的内部固定连接有灯带，底座的内侧面固定连接有齿圈，底座的内侧面滑动连接有固定板。

优选的，所述滑套滑动连接在导向杆的外侧面，转轮与转杆固定连接，支架的内侧面固定连接有收纳盒，收纳盒的内部放置有器具。

优选的，所述滑套的内部固定连接有电磁铁，电磁铁的顶部固定连接有弹簧一，弹簧一与固定杆固定连接，导向杆的外侧面开设有固定孔，固定孔的位置、规格均与固定杆相匹配，固定杆由金属铁材料制成。

优选的，所述连接板的内部固定连接有遮光壳，遮光壳的外侧面开设有透光孔，光敏电阻固定连接在遮光壳的内侧面，灯带的内部设置有灯珠，灯珠的数量不少于五个，灯珠的位置、规格均与透光孔相匹配，可以对支架的移动距离进行定量控制。