[发明专利]一种小学生数学思维培养用数学模型

权利要求书

1.一种小学生数学思维培养用数学模型，其特征在于，包括：

底座(1)；

旋转驱动机构(2)，所述旋转驱动机构(2)设置在所述底座(1)的内部，所述旋转驱动机构(2)包括一活动板(21)、一对导柱(22)、一转盘(25)和一转轴(252)，所述转轴(252)安装在所述底座(1)的内底壁上，且所述转轴(252)穿设所述底座(1)的上端并向外伸出，所述转盘(25)套设在所述转轴(252)的外周上且容纳在所述底座(1)内，一对导柱(22)均设置在所述底座(1)内的右端，所述活动板(21)套设在一对导柱(22)上，且所述活动板(21)的左端能够与所述转盘(25)的底部卡合连接，所述转轴(252)的上端安装有一转动座(3)；

升降机构(4)，所述升降机构(4)包括升降部、支撑箱(42)和第一滑动部，所述支撑箱(42)固定在所述转动座(3)的上端，所述升降部置于所述支撑箱(42)的内部，且所述升降部的一端伸出所述支撑箱(42)外，所述第一滑动部设置在升降部的上端，且所述第一滑动部与所述支撑箱(42)的内壁滑动连接，所述第一滑动部的上端伸出所述支撑箱(42)的上端并向外伸出；

教学板(5)，所述教学板(5)包括一书写区(51)、一对放置盒(52)和一坐标演示单元(53)，所述书写区(51)置于所述教学板(5)的左端，一对放置盒(52)与所述坐标演示单元(53)均置于所述教学板(5)的右端，且一对放置盒(52)均位于所述坐标演示单元(53)的下端；

其中，所述坐标演示单元(53)上设有一对坐标杆(6)，一对坐标杆(6)之间呈垂直间隔设置在所述坐标演示单元(53)的前端，且所述坐标杆(6)的两端分别设有第二滑动部和固定座(7)，所述坐标杆(6)通过所述第二滑动部能够在所述坐标演示单元(53)的前端移动并通过所述固定座(7)固定，其中，所述坐标杆(6)上设有用于标记所述坐标演示单元(53)尺寸的指针(62)。

2.根据权利要求1所述的小学生数学思维培养用数学模型，其特征在于，所述活动板(21)上具有一对拉簧(23)和一卡柱(24)，一对拉簧(23)间隔设置在所述活动板(21)的中部且位于一对导柱(22)之间，一对拉簧(23)的上端与所述底座(1)的内顶壁固接，所述卡柱(24)能够与所述转盘(25)的底部卡合连接。

3.根据权利要求2所述的小学生数学思维培养用数学模型，其特征在于，所述转盘(25)的底部开设有多个卡槽(251)，多个卡槽(251)均呈环形分布并置于所述转盘(25)的底部，且所述卡柱(24)能够与多个卡槽(251)卡合连接。

4.根据权利要求1所述的小学生数学思维培养用数学模型，其特征在于，所述转动座(3)的底部设有一对滚轮(31)，一对滚轮(31)均与所述底座(1)的环形滑槽(11)滑动配合。

5.根据权利要求1所述的小学生数学思维培养用数学模型，其特征在于，所述第一滑动部包括一螺套(45)和一对滑动轮(451)，所述螺套(45)设置在所述支撑箱(42)的上端开口处，一对滑动轮(451)对称设置在所述螺套(45)的外端并与所述支撑箱(42)的内侧壁滑动连接，所述螺套(45)上套设有一限位套(46)，所述限位套(46)设置在螺套(45)靠近所述支撑箱(42)的上端开口处的一端。

6.根据权利要求5所述的小学生数学思维培养用数学模型，其特征在于，所述升降部包括转杆(41)、锥齿轮组(43)和螺柱(44)，所述转杆(41)转动连接在所述支撑箱(42)上，所述螺柱(44)与所述螺套(45)的内部螺纹连接，所述锥齿轮组(43)的两端分别套设在所述转杆(41)的外周与所述螺柱(44)的下端。

7.根据权利要求1所述的小学生数学思维培养用数学模型，其特征在于，所述第二滑动部包括滑块(61)，所述滑块(61)套设在所述坐标杆(6)的一端，且所述滑块(61)能够与所述坐标演示单元(53)的第一滑槽(531)滑动连接或与所述坐标演示单元(53)的第二滑槽(532)滑动连接。