[发明专利]一种小学生数学思维培养用数学模型

说明书

本发明公开了一种小学生数学思维培养用数学模型，包括底座、旋转驱动机构、升降机构和教学板，所述旋转驱动机构包括一活动板、一对导柱、一转盘和一转轴，所述升降机构包括升降部、支撑箱和第一滑动部，所述教学板固定在所述第一滑动部的上端，所述教学板包括一书写区、一对放置盒和一坐标演示单元，其中，所述坐标演示单元上设有一对坐标杆，所述坐标杆的两端分别设有第二滑动部和固定座。本装置能够进行自由升降，并且坐标杆在坐标演示单元上可实现移动，能够准确定位每个点的坐标，学习实用性强，能够极高学生的学习效率和老师的讲课效率。

技术领域

本发明涉及教学设备，具体涉及一种小学生数学思维培养用数学模型。

背景技术

数学模型是针对参照某种事物系统的特征或数量依存关系，采用数学语言，概括地或近似地表述出的一种数学结构，这种数学结构是借助于数学符号刻划出来的某种系统的纯关系结构。从广义理解，数学模型包括数学中的各种概念，各种公式和各种理论。因为它们都是由现实世界的原型抽象出来的，从这意义上讲，整个数学也可以说是一门关于数学模型的科学。从狭义理解，数学模型只指那些反映了特定问题或特定的具体事物系统的数学关系结构，这个意义上也可理解为联系一个系统中各变量间内的关系的数学表达。数学模型所表达的内容可以是定量的，也可以是定性的，但必须以定量的方式体现出来。因此，数学模型法的操作方式偏向于定量形式。但现有的数学模型大都无法进行自由升降，并且在学习数学坐标时，老师需要准确无误的将坐标系画出来供学生学习，费时费力，使用不便。

发明内容

有鉴于此，本发明提供一种小学生数学思维培养用数学模型，以解决上述技术问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：

一种小学生数学思维培养用数学模型，包括：

底座；

旋转驱动机构，所述旋转驱动机构设置在所述底座的内部，所述旋转驱动机构包括一活动板、一对导柱、一转盘和一转轴，所述转轴安装在所述底座的内底壁上，且所述转轴穿设所述底座的上端并向外伸出，所述转盘套设在所述转轴的外周上且容纳在所述底座内，一对导柱均设置在所述底座内的右端，所述活动板套设在一对导柱上，且所述活动板的左端能够与所述转盘的底部卡合连接，所述转轴的上端安装有一转动座；

升降机构，所述升降机构包括升降部、支撑箱和第一滑动部，所述支撑箱固定在所述转动座的上端，所述升降部置于所述支撑箱的内部，且所述升降部的一端伸出所述支撑箱外，所述第一滑动部设置在升降部的上端，且所述第一滑动部与所述支撑箱的内壁滑动连接，所述第一滑动部的上端伸出所述支撑箱的上端并向外伸出；

教学板，所述教学板包括一书写区、一对放置盒和一坐标演示单元，所述书写区置于所述教学板的左端，一对放置盒与所述坐标演示单元均置于所述教学板的右端，且一对放置盒均位于所述坐标演示单元的下端；

其中，所述坐标演示单元上设有一对坐标杆，一对坐标杆之间呈垂直间隔设置在所述坐标演示单元的前端，且所述坐标杆的两端分别设有第二滑动部和固定座，所述坐标杆通过所述第二滑动部能够在所述坐标演示单元的前端移动并通过所述固定座固定，其中，所述坐标杆上设有用于标记所述坐标演示单元尺寸的指针。

进一步地，所述活动板上具有一对拉簧和一卡柱，一对拉簧间隔设置在所述活动板的中部且位于一对导柱之间，一对拉簧的上端与所述底座的内顶壁固接，所述卡柱能够与所述转盘的底部卡合连接。

更进一步地，所述转盘的底部开设有多个卡槽，多个卡槽均呈环形分布并置于所述转盘的底部，且所述卡柱能够与多个卡槽卡合连接。

进一步地，所述转动座的底部设有一对滚轮，一对滚轮均与所述底座的环形滑槽滑动配合。