[发明专利]数学教学三维空间展示装置

权利要求书

1.数学教学三维空间展示装置，其特征在于：包括底板(1)、安装板(2)和三维全息投影仪本体(3)；所述三维全息投影仪本体(3)固接在安装板(2)的顶部；所述安装板(2)通过固定机构连接在底板(1)的顶部；所述固定机构包括T形杆(41)、推杆(42)和限位块(43)；所述安装板(2)的顶部开设有一号安装孔(44)；所述底板(1)的顶部开设有二号安装孔(45)，且一号安装孔(44)和二号安装孔(45)的直径相同；所述T形杆(41)依次贯穿一号安装孔(44)和二号安装孔(45)；所述T形杆(41)的内部设置有空腔(46)；所述空腔(46)的顶部通过一号孔(47)与外界连通；所述推杆(42)滑动连接在一号孔(47)内，且推杆(42)的底端呈尖锥设置；所述T形杆(41)的侧壁开设有二号孔(48)，且二号孔(48)与空腔(46)连通；一对所述限位块(43)滑动连接在空腔(46)内，且限位块(43)的一端位于二号孔(48)内，另一端与推杆(42)的底端接触。

2.根据权利要求1所述的数学教学三维空间展示装置，其特征在于：所述空腔(46)的内部设置有导向机构；所述导向机构包括导杆(51)和滑板(52)；所述导杆(51)固接在空腔(46)的内壁；所述滑板(52)套设于导杆(51)且与导杆(51)滑动连接；所述滑板(52)的顶部与限位块(43)固接。

3.根据权利要求2所述的数学教学三维空间展示装置，其特征在于：所述导杆(51)在中部位置处固接有挡板(53)；所述挡板(53)的两侧均固接有弹簧(54)，且弹簧(54)的另一端固接在滑板(52)的侧壁。

4.根据权利要求3所述的数学教学三维空间展示装置，其特征在于：所述限位块(43)的侧壁还固接有压板(61)；所述空腔(46)的内壁固接有气囊(62)，且气囊(62)的一侧与压板(61)呈接触状态；所述T形杆(41)的外壁固接有橡胶块(63)，且橡胶块(63)的内部呈空心设置；所述气囊(62)与橡胶块(63)的内部连通。

5.根据权利要求4所述的数学教学三维空间展示装置，其特征在于：所述推杆(42)的顶端固接有推板(71)；所述T形杆(41)的顶部固接有套筒(72)，且套筒(72)的横截面呈椭圆形；所述套筒(72)的内侧壁开设有滑槽(73)；所述推板(71)的顶部通过转轴转动连接有条形板(74)。

6.根据权利要求5所述的数学教学三维空间展示装置，其特征在于：所述底板(1)的底部设置有升降机构；所述升降机构包括电机(81)、螺纹杆(82)、壳体(83)和支柱(84)；所述壳体(83)的底部固接有底座(85)，且壳体(83)呈开口设置，所述壳体(83)的侧壁开设有矩形通槽(86)；所述支柱(84)固接在底板(1)的底部，且支柱(84)与壳体(83)的内壁滑动连接；所述电机(81)固接在底座(85)的顶部；所述螺纹杆(82)固接在电机(81)的输出轴；连接板(87)通过丝杆螺母副与螺纹杆(82)连接，且连接板(87)的一侧固接于支柱(84)；所述连接板(87)还与矩形通槽(86)呈滑动配合状态。

7.根据权利要求6所述的数学教学三维空间展示装置，其特征在于：所述壳体(83)的侧壁还固接有支撑板(88)，且位于矩形通槽(86)的顶部；所述螺纹杆(82)另一端通过轴承连接在支撑板(88)上。

8.根据权利要求7所述的数学教学三维空间展示装置，其特征在于：所述支撑板(88)的底部固接有防护壳(9)，使得螺纹杆(82)位于防护壳(9)内部。