[发明专利]一种高等教育发展水平评价系统的构建方法

说明书

本发明公开了一种高等教育发展水平评价系统的构建方法，包括步骤：S1、分别采用因子分析法、改进熵权TOPSIS法和超效率DEA方法对样本国家的高等教育发展水平进行测度，进行Kendall一致性检验和Spearman检验；S2、综合应用平均值法、Borda法、Copealand法和模糊Borda法对样本国家的高等教育发展水平进行排序，确定所有样本国家的最终排名和得分；S3、建立最终得分与高等教育评价指标多元线性回归模型，分析确定最重要的评价指标，并依此进行等级划分。通过本发明方法开发一种高等教育发展水平评价系统来衡量和评估任何国家的高等教育系统的健康状况，并确定给定国家的健康和可持续状态，使该国从其当前状态过渡到建议的健康可持续状态。

技术领域

本发明涉及高等教育评价技术领域，特别地，涉及一种高等教育发展水平评价系统的构建方法。

背景技术

教育的发展，一定程度上受到国家政治经济的制约，属于上层建筑的一部分，由于全球各地区的文化及教育都存在差异，因此就不可能发生全球教育一体化的现象。在20世纪后半段，随着科学技术的全球化和经济全球化的发展，以此诞生了世界高等教育的全球化发展。胡建华认为，21世纪之前的大学评价基本上是以本国大学为对象的，可以称之为国内的大学评价。以美国为例，采用主观评价与客观数据相结合的方式，对全美大学进行评价排名，其每年一次的大学排行榜、学院排行榜等在美国高等教育界产生了比较大的影响。进入21世纪之后，在高等教育国际化的浪潮中，大学评价开始发生变化，变化的主要特征是一些大学评价超越国界，评价机构对全球的大学进行排名评价，推出了世界大学排行榜，使大学评价走上了国际化的道路。

现有基于高等教育的研究要么是基于高等教育发展的面板数据进行的纵向评价，要么是基于截面数据开展的横向比较；研究的范围也多局限于国内的区域间对比或者是校际比较，鲜有国际范围内的比较研究。因此，需要一种高等教育发展水平评价系统的构建方法，以构建一种高等教育发展水平评价系统。

发明内容

本发明的目的在于提供一种高等教育发展水平评价系统的构建方法，以解决背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供了一种高等教育发展水平评价系统的构建方法，所述构建方法包括以下步骤：

步骤S1、分别采用因子分析法、改进熵权TOPSIS法和超效率DEA方法对样本国家的高等教育发展水平进行测度，并对上述三种单项评价方法的评价结果进行Kendall一致性检验和Spearman检验；

步骤S2、综合应用平均值法、Borda法、Copealand法和模糊Borda法对样本国家的高等教育发展水平进行排序，由排名标准差检验确定排序是否终止；当排名标准差小于某一个指定的正数时，调整权重再进入综合排序，直到排名标准差大于这一指定正数时迭代终止，确定所有样本国家的最终排名和得分；

步骤S3、建立最终得分与高等教育评价指标多元线性回归模型，分析确定最重要的评价指标，并依此进行等级划分。

作为本发明进一步的技术方案，所述步骤S1中使用三种单项评价方法评估样本国家高等教育的健康和可持续性，具体为：

采用因子分析法得到多个评价指标对各因子的贡献及其在各因子中的得分，然后用各因子的加权平均乘以相应的得分，最终得到各样本国家的得分；

使用改进的熵权TOPSIS法得到样本国家的分数；

使用超效率DEA方法对各个样本国家的高等教育效率进行评分，并获得评价分数。

作为本发明进一步的技术方案，所述步骤S1中，若三个评价结果之间存在不一致性，则应对三种方法成对进行Spearman检验。

作为本发明进一步的技术方案，所述步骤S2中，采用平均值法、Copealand法、Borda法和模糊Borda法将步骤S1中的单项评价结果进行组合，得到组合评价值，并根据评价的大小得到几种组合评价的排序结果。