[发明专利]一种数学教学用摆线演示教具及其使用方法

权利要求书

1.一种数学教学用摆线演示教具，其特征在于，包括：

演示盘；

传动轴，所述传动轴转动贯穿安装在所述演示盘上；

驱动马达，所述驱动马达固定安装在所述演示盘的一侧，所述驱动马达的输出轴与所述传动轴的一端固定连接；

调节杆，所述调节杆固定套设在所述传动轴上，所述调节杆位于所述演示盘远离所述驱动马达的一侧；

调节套筒，所述调节套筒活动套设在所述调节杆上；

连接轴，所述连接轴固定嵌套在所述调节套筒上；

动轮，所述动轮转动套设在所述连接轴上，所述动轮位于所述演示盘和所述调节套筒之间；

多个传导柱，多个所述传导柱均固定安装在所述动轮位于所述演示盘的一侧，多个所述传导柱均与所述演示盘的外表面活动接触；

标记机构，所述标记机构设置在所述动轮上；

支撑机构，所述机构设置在所述演示盘上。

2.根据权利要求1所述的数学教学用摆线演示教具，其特征在于，所述标记机构包括安装槽、连接片、紧固螺栓、安装套筒、弹簧和标记笔，所述安装槽开设在所述动轮的外圈上，所述连接片设置在所述动轮的外圈上，所述连接片的自由端延伸至所述安装槽内，所述紧固螺栓螺纹安装在所述动轮上，所述紧固螺栓的端部与所述连接片相抵触，所述安装套筒固定安装在所述连接片位于所述演示盘一侧的自由端上，所述弹簧固定安装在所述安装套筒内，所述标记笔活动安装在所述安装套筒内，所述标记笔与所述弹簧相接触，所述标记笔的端部与所述演示盘的外部相接触。

3.根据权利要求1所述的数学教学用摆线演示教具，其特征在于，所述支撑机构包括连接座、导向环槽、两个导向杆、两个槽口、定位壳和调节机构，所述连接座设置在所述演示盘的下方，所述导向环槽开设在所述连接座的顶部，两个所述导向杆均固定安装在所述连接座的底部，两个所述导向杆的底端均延伸至所述导向环槽内，两个所述槽口分别开设在两个所述导向杆相互远离的一侧，所述定位壳固定安装在所述连接座的顶部，所述定位壳的内圈延伸至两个所述槽口内，所述调节机构设置在所述连接座的底部。

4.根据权利要求3所述的数学教学用摆线演示教具，其特征在于，其中一个所述导向杆上固定安装有固定片，所述固定片位于所述定位壳的上方，所述定位螺栓螺纹安装在所述固定片上，所述定位螺栓的底端与所述定位壳的顶部相抵触。

5.根据权利要求3所述的数学教学用摆线演示教具，其特征在于，所述调节机构包括底座、四个万向轮、电动伸缩杆、多个导向套筒和多个伸缩杆，所述底座设置在所述连接座的下方，四个所述万向轮呈矩形阵列均固定安装在所述底座的底部，所述电动伸缩杆固定安装在所述底座的顶部，所述电动伸缩杆的输出杆与所述连接座螺纹连接，多个所述导向套筒均固定安装在所述底座的顶部，多个所述伸缩杆分别滑动安装在多个所述导向套筒内，多个所述伸缩杆的顶端均与所述连接座的底部固定连接。

6.根据权利要求1所述的数学教学用摆线演示教具，其特征在于，所述调节套筒上螺纹安装有抵触螺栓，所述抵触螺栓的端部与所述调节杆相抵触。

7.根据权利要求2所述的数学教学用摆线演示教具，其特征在于，所述调节杆上篆刻有刻度，所述连接片呈L形，所述连接轴和多个所述传导柱位于所述演示盘的一端均活动镶嵌有滚珠，多个所述滚珠均与所述演示盘相接触。

8.根据权利要求1所述的数学教学用摆线演示教具，其特征在于，所述动轮上开设有通孔，所述连接轴上开设有环形痕槽，所述通孔的内圈上固定安装有导向环，所述导向环的内圈延伸至所述环形痕槽内。

9.根据权利要求1-8任一一项所述的数学教学用摆线演示教具的使用方法，具体步骤如下：

步骤一：使用前首先检查标记笔的出墨情况，之后通过万向轮移动至教室中，随后根据需要启动电动伸缩杆，电动伸缩杆的输出轴延伸或收缩带动连接座上升或下降，连接座带动伸缩杆沿导向套筒滑动，当高度适当时关闭电动伸缩杆即可；

步骤二：根据需要演示的内摆线进行选择调节杆与调节套筒的长度，调节时将抵触螺栓拧松后即可自由伸缩调节杆和调节套筒，调节时根据刻度选择，调节完毕后锁紧抵触螺栓即可；

步骤三：演示时启动驱动马达，驱动马达的输出轴带动传动轴转动，传动轴转动时带动调节杆和调节套筒转动，调节套筒带动连接轴转动，此时动轮转动，通过传导柱与演示盘的摩擦带动动轮转动，使得标记笔沿演示盘的表面进行画出演示线，弹簧能够自适应使标记笔贴合在演示盘上，当需要更换标记笔时，首先拧松紧固螺栓，之后取出连接片即可取下标记笔；

步骤四：演示中，为了使不同方向的学生观察，此时拧松定位螺栓，随后自由手动旋转演示盘，使得两个导向杆沿导向环槽转动，槽口沿定位壳转动，从而提高使用力，此种方式使得演示更加直观，成本也较低。