[发明专利]一种数学建模教学用的展示装置

说明书

本发明属于教学展示装置技术领域，具体公开了一种数学建模教学用的展示装置，包括展示装置整体、书写教学板和收紧装置，展示装置整体的顶部活动连接有书写教学板，展示装置整体的正前方表面设置有栅格纹插板，展示装置整体的正前方左侧嵌入连接有安装槽，安装槽的内侧嵌入连接有收紧装置，稳定支撑机构在使用者使用展示装置整体对学生们进行数学建模教学时，使用者可通过利用设置在展示装置整体背面的稳定支撑机构对展示装置整体进行支撑，而展示装置整体可通过稳定支撑机构中的弧形支撑脚以及阻力块更加稳定的矗立在当前位置上投入使用，且使用者还可通过稳定支撑机构对展示装置整体与支撑面所形成的夹角大小进行调节。

技术领域

本发明属于教学展示装置技术领域，具体为一种数学建模教学用的展示装置。

背景技术

教学器具使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称，其可以提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。

目前，在数学教师使用教学器具对学生们进行教学时，数学教师会通过利用对某些数据的统计用书写板书写出来，而后再通过利用画折线图的方式件其表现出来，可在对折线图进行绘画时，数学教师需要使用到直尺或者三角尺在黑板上进行制图绘画，从而需要花费大量的时间对折线图进行绘画，进而影响数学教师的教学效率，且现有的教学展示装置在投入使用时不能够稳定的支撑在讲台上以供数学教师对学生们对折线图进行演示讲解，同时现有的教学展示装置不能方便快速的将加装的书写板进行固定安装，且在使用完成后不能快速的将书写板与展示板进行限位固定，从而使得会影响数学教师对教学展示装置的使用。

所以，如何设计一种数学建模教学用的展示装置，成为当前要解决的问题。

发明内容

本发明的目的在于：为了解决（在数学教师通过使用折线图的方式对学生们进行讲解时需要花费较多时间对折线图进行绘制、不能够让教学展示装置稳定的支撑在讲台上以供教师对折线图进行讲解和书写板不方便快速展开固定投入使用且使用完成后不能快速的将书写板进行限位固定）的问题，提供一种数学建模教学用的展示装置。

本发明采用的技术方案如下：一种数学建模教学用的展示装置，包括展示装置整体、书写教学板和收紧装置，所述展示装置整体的顶部活动连接有书写教学板，所述展示装置整体的正前方表面设置有栅格纹插板，所述展示装置整体的正前方左侧嵌入连接有安装槽，所述安装槽的内侧嵌入连接有收紧装置，所述展示装置整体的正前方底部左侧活动连接有翻转抽屉，所述翻转抽屉的内侧放置有图钉，所述展示装置整体的正前方底部中间固定连接有转向柱；

所述展示装置整体的正前方底部右侧嵌入连接有滑槽，所述滑槽的内侧嵌入连接有限位柱，所述限位柱的后端固定连接有滑块；

所述展示装置整体的右侧嵌入连接有收纳槽，所述收纳槽的内侧顶部设置有定位轴承，所述收纳槽的内侧顶部活动连接有活动杆，所述活动杆的底部外围嵌套连接有嵌套杆，所述嵌套杆的底端活动连接有支撑杆，所述支撑杆的底端活动连接有弧形支撑脚，所述弧形支撑脚的右侧底部固定连接有阻力块；

所述书写教学板的底部左侧固定连接有合页轴，所述书写教学板的顶部右侧固定连接有限位固定绳，所述书写教学板的底部右侧固定连接有橡胶抵触块，所述展示装置整体的顶部右侧固定连接有固定块，所述固定块的右侧顶部贯穿连接有螺纹杆，所述螺纹杆的顶端活动连接有活动倒挂钩；

所述收紧装置的顶部固定连接有T字柱，所述收紧装置的内部顶部活动连接有第一收纳环，所述第一收纳环的外围嵌套连接有展示绳，所述展示绳的一端固定连接有套环，所述第一收纳环的底部固定连接有第二收纳环，所述第二收纳环的外围嵌套连接有发条盘。

优选的，所述收紧装置的内部顶部右侧活动连接有转向轮。

优选的，所述收紧装置的左侧贯穿连接有紧固夹紧螺栓，所述收紧装置左侧的贯穿孔内侧设置有与紧固夹紧螺栓外围适配的螺纹槽。