[发明专利]一种智力障碍儿童用形意识字方法

说明书

本发明够公开了一种智力障碍儿童用形意识字方法，根据汉字以形表意的构字原理，以四书构字法为依据，四书是指象形、指事、会意和形声，以识字卡为载体，采用生活化的图片为形，从形中理解意，形成构字图，教授者以讲故事的形式，形象、演绎教学，然后引导智力障碍儿童建构出汉字的字形，引导智力障碍儿童在探索汉字字源、字形、意义、读音过程中，主动认识汉字；并通过汉字的书写笔画笔顺、组词和造句加深对汉字的认识。本发明在生活化图片营造的具体情境和现代抽象汉字之间架起联系的桥梁，运用形象、演绎等多种策略调动智力障碍儿童多感官，引导智力障碍儿童在探索汉字字源、字形、意义、读音等过程中，主动认识汉字，并帮助智力障碍儿童加强对汉字的理解与记忆。

技术领域

本发明涉及一种识字方法，具体涉及一种智力障碍儿童用形意识字方法。

背景技术

智力障碍又称智力缺陷，一般指的是由于大脑受到器质性的损害或是由于脑发育不完全从而造成认识活动的持续障碍以及整个心理活动的障碍。简称智力障碍。智力障碍儿童的教育问题是父母最感棘手的一件事。因为正常儿童一教就会，一学就懂，而对于智力落后的智力障碍儿童,有时教几十次还是收效甚微,家长渐渐失去信心,最后无奈放弃。如何对智力障碍儿童进行有效的教育和康复训练，努力让智力障碍儿童可以更好地适应社会，成为社会研究的主要方向。识字是智力障碍儿童社会化的重要条件，识字影响到智力障碍儿童的生活质量、出行、购物、就医、工作等社会生活的方方面面都需要认识汉字。在识字的过程中，汉字的音、形、义的学习需要调动多感官参与学习，这一过程可以促进智力障碍儿童的认知能力的提升和思维的发展，提升人文素养。系统有效的教学方法可以对智力障碍儿童的发展起主导作用，使智力障碍儿童得到充分的发展，为他们更好地融入社会奠定基础。

发明内容

本发明所要解决的技术问题是提供一种智力障碍儿童用形意识字方法，在生活化图片营造的具体情境和现代抽象汉字之间架起联系的桥梁，运用形象、演绎等多种策略调动智力障碍儿童多感官，引导智力障碍儿童在探索汉字字源、字形、意义、读音等过程中，主动认识汉字，并帮助智力障碍儿童加强对汉字的理解与记忆。

本发明解决技术问题所采用的技术方案是：一种智力障碍儿童用形意识字方法，根据汉字以形表意的构字原理，以四书构字法为依据，四书是指象形、指事、会意和形声，以识字卡为载体，采用生活化的图片为形，从形中理解意，形成构字图，教授者以讲故事的形式，形象、演绎教学，然后引导智力障碍儿童建构出汉字的字形，引导智力障碍儿童在探索汉字字源、字形、意义、读音过程中，主动认识汉字；并通过汉字的书写笔画笔顺、组词和造句加深对汉字的认识。

作为进一步的改进，所述构字图包括现实意义图和抽象简笔图。

作为一种优选，所述抽象简笔图是从甲骨文、金文、篆书、隶书或楷书的演变字体中选取。

作为进一步的改进，汉字的书写笔顺采用阿拉伯数字标记于汉字中的笔画上，阿拉伯数字标记于笔顺方向的起始位置。

作为一种优选，组词包括三个，采用常用字组词，组词和造句均采用生活中常用的。

作为一种优选，识字卡上还包括若干非标字体。

作为一种优选，识字卡上还包括拼音。

作为一种优选，识字卡上还包括部首。