[发明专利]一种用于幼儿听力词汇学习的方法

权利要求书

1.一种用于幼儿听力词汇学习的方法，其特征在于，包括如下步骤：

S1、在词汇学习表中添加待学词汇并对词汇学习表中的待学词汇进行学习；

S2、对每个待学词汇学习后的状态参数进行记录，所述状态参数包括会说、听懂、遗忘和未学；

S3、对已记录状态参数的词汇学习表进行图像识别，识别获得词汇学习表中每个待学词汇的单词和状态参数；

S4、将识别的每一单词以及与其对应的状态参数创建为一条词条并记录到今日听力词汇表中，在每条词条内还记录有学习日期、词频序号和复习间隔；

S5、遍历今日听力词汇表的每条词条，将每条词条的单词与听力词汇总表中的单词进行比对，在听力词汇总表中检索到今日听力词汇表所比对的单词时，修改听力词汇总表中该单词所对应的状态参数、学习日期并根据状态参数修改复习间隔；反之，在未检索到今日听力词汇表所比对的单词时，将该单词所对应的词条存储到听力词汇总表中。

2.根据权利要求1所述的用于幼儿听力词汇学习的方法，其特征在于，在所述步骤S1中，在词汇学习表中添加待学词汇的操作包括：

在听力词汇总表中有词条记录时，根据每条词条中所记录的学习日期和复习间隔从听力词汇总表中提取待学词汇到词汇学习表中并打印词汇学习表；

在听力词汇总表中没有词条记录时，自主添加待学词汇到词汇学习表中并打印词汇学习表或打印空白的词汇学习表；

在打印的词汇学习表的空位处手写添加待学词汇。

3.根据权利要求2所述的用于幼儿听力词汇学习的方法，其特征在于，在所述步骤S1中，从听力词汇总表中选择待学词汇到词汇学习表时，还包括：

将选择的待学词汇依据所记录的状态参数进行排序，将状态参数为未学的待学词汇进行最先排序到词汇学习表的首个位置上并对该待学词汇进行突出处理；

依据预先设定的未学词汇限定数量，将从听力词汇总表中提取的状态参数为未学的待学词汇的数量限制在未学词汇限定数量内。

4.根据权利要求1所述的用于幼儿听力词汇学习的方法，其特征在于，在所述步骤S2中，预先设定会说、听懂、遗忘和未学这些状态参数所分别对应的特殊符号，通过不同的特殊符号来分别对每个待学词汇学习后所对应的状态参数进行记录。

5.根据权利要求1所述的用于幼儿听力词汇学习的方法，其特征在于，在所述步骤S4中，记录词条中词频序号的操作包括：

将每个识别的单词与内置词典进行比对，若检索到单词，获取该单词对应的词频序号；若检索不到该单词，则进入词形还原步骤。

6.根据权利要求5所述的用于幼儿听力词汇学习的方法，其特征在于，在所述步骤S4中，所述词形还原步骤的操作包括：

S401、对该单词的词性进行历遍，从词性列表中依次提取一个词性并赋予该单词，所述词性列表包括名词、动词、形容词和副词；

S402、以单词和该单词的词性作为参数，通过lemmatize算法对该单词进行词形还原，获得还原后的词干单词；

S403、将还原后的词干单词与内置词典进行比对，若检索到单词，获取该词干单词对应的词频序号，并将该词干单词替换词条中原有识别的单词，若检索不到单词，返回步骤S401，在该单词的词性都依次历遍完成后仍未检索到单词时，将该单词的词频序号记为默认值“-1”。

7.根据权利要求6所述的用于幼儿听力词汇学习的方法，其特征在于，在所述步骤S4中，每条词条内记录的学习日期为当前日期，复习间隔根据词频序号进行设置，根据词频序号在判断该条词条中的单词不为高频词汇或低频词汇时，将复习间隔设置为默认值，在该条词汇中的单词为高频词汇或低频词汇时，将复习间隔设置为n年。