[实用新型]一种学生心理保健疏导装置

权利要求书

1.一种学生心理保健疏导装置，其特征在于：包括桌体(1)、遮挡结构、传递结构和调节结构，所述桌体(1)底端四个拐角处皆固定有支撑杆(2)；

所述遮挡结构包括固定板(3)，所述桌体(1)顶端中部固定有固定板(3)，所述固定板(3)的中部开设有空槽(5)，且空槽(5)前侧对称设置有遮挡板(6)，所述遮挡板(6)上下端皆滑动连接有限位板(7)，且限位板(7)皆固定在桌体(1)前侧，一边所述遮挡板(6)中部固定有固定套块(10)，且固定套块(10)内部滑动连接有移动杆(11)，所述移动杆(11)和固定套块(10)内部之间固定有第一弹簧(12)，所述移动杆(11)延伸至固定套块(10)外侧的一端铰接有第一固定环(13)，另一边所述遮挡板(6)相对一侧的中部固定有与第一固定环(13)配合的第二固定环(14)；

所述传递结构包括放置盒(15)，所述桌体(1)底端设置有放置盒(15)，且放置盒(15)两侧中间位置处皆固定有连接杆(16)，所述放置盒(15)外侧的固定块(17)上皆套设有连接杆(16)，且连接杆(16)顶端皆固定在桌体(1)底端，所述放置盒(15)内部四个拐角处皆固定有防护板(18)，且防护板(18)内部的放置盒(15)底端和桌体(1)底端之间皆固定有第二弹簧(19)；

所述调节结构包括调节螺杆(20)，每个所述支撑杆(2)内部通过螺纹槽连接有调节螺杆(20)，且调节螺杆(20)底端皆固定有调节杆(21)，所述调节杆(21)延伸至支撑杆(2)外侧的一端接固定有辅助旋钮(22)，且辅助旋钮(22)底端皆固定有支脚(23)。

2.根据权利要求1所述的一种学生心理保健疏导装置，其特征在于：所述支撑杆(2)底端皆开设有与调节杆(21)配合的移动孔，且移动孔的直径皆小于调节螺杆(20)的直径。

3.根据权利要求1所述的一种学生心理保健疏导装置，其特征在于：所述固定板(3)两侧的桌体(1)上皆固定有辅助挡板(4)，且辅助挡板(4)的高度等于固定板(3)的高度，所述辅助挡板(4)的宽度等于桌体(1)的宽度。

4.根据权利要求1所述的一种学生心理保健疏导装置，其特征在于：所述遮挡板(6)的长度大于空槽(5)长度的二分之一，所述遮挡板(6)的高度大于空槽(5)的高度。

5.根据权利要求1所述的一种学生心理保健疏导装置，其特征在于：每个所述遮挡板(6)底端皆对称固定有滑轮(8)，每个所述遮挡板(6)上固定有推块。

6.根据权利要求1所述的一种学生心理保健疏导装置，其特征在于：上下所述限位板(7)的中间位置处皆固定有限位块(9)，所述遮挡板(6)相对的一侧上下端皆开设有与限位块(9)配合的卡槽。

7.根据权利要求1所述的一种学生心理保健疏导装置，其特征在于：所述移动杆(11)皆皆设置为横向放置的“工”字形，所述固定套块(10)的宽度大于第一固定环(13)的直径宽度，所述第二固定环(14)顶端开设有与第一固定环(13)配合的开槽。

8.根据权利要求1所述的一种学生心理保健疏导装置，其特征在于：所述放置盒(15)的长度小于桌体(1)的长度，所述放置盒(15)的宽度小于桌体(1)的宽度，所述放置盒(15)前后端皆开设有“U”形槽。

9.根据权利要求1所述的一种学生心理保健疏导装置，其特征在于：所述固定块(17)皆设置为横向放置的“T”形，所述连接杆(16)内部皆开设有与固定块(17)配合的通孔。

10.根据权利要求1所述的一种学生心理保健疏导装置，其特征在于：每个所述调节杆(21)外表面皆刻设有刻度线(24)，所述辅助旋钮(22)的直径皆大于支撑杆(2)的直径，所述支脚(23)皆设置为倒置的“T”形。