[实用新型]一种学生心理保健疏导装置

说明书

本申请公开了一种学生心理保健疏导装置，包括桌体、遮挡结构、传递结构和调节结构，所述桌体底端四个拐角处皆固定有支撑杆。通过空槽使得学生可以老师面对面交谈，也可以非面对面进行倾诉交谈，可以很好的保证学生疏导时的私密性，从而可以为部分学生提供更好的舒适性，便于学生放松，通过连接杆和固定块配合，使得放置盒可以通过转动倾斜的方式进行物品的传递，使得学生和疏导老师在不面对面交谈时，也可以进行物品的传递，提高了桌体的实用性，通过调节螺杆和调节杆配合，方便对桌体的高度进行调节，解决了现有的桌体高度调节较为不便的问题，且通过刻度线增大了调节时的精准度，使得桌体可以适应不同身高的学生，提高了桌体的适用性。

技术领域

本申请涉及一种疏导装置，具体是一种学生心理保健疏导装置。

背景技术

心理疏导是对个体的情绪问题或发展困惑进行疏泄和引导，支持个体的自我调试和发展，可以提高个人的自我管理、人际关系，许多学生因学业等因素，压力较大时，需要及时的进行心理疏导。

为了对学生的心理进行疏导，许多学校都设置有心理疏导装置，现有的心理疏导装置的私密性较低，学生只能和疏导老师面对面交谈，但是由于部分学生进行心理求助时，直接面对老师可能会增大心理压力，导致其在疏导时无法完全放松，而现有的疏导装置上不具备遮挡结构，无法满足部分学生的降低了疏导装置的实用性。

且传统的疏导装置的高度一般都是固定的，无法根据学生的身高进行调节，导致部分学生在疏导时需要将就桌体的高度，容易造成学生不适，影响疏导效果。因此，针对上述问题提出一种学生心理保健疏导装置。

发明内容

一种学生心理保健疏导装置，包括桌体、遮挡结构、传递结构和调节结构，所述桌体底端四个拐角处皆固定有支撑杆；

所述遮挡结构包括固定板，所述桌体顶端中部固定有固定板，所述固定板的中部开设有空槽，且空槽前侧对称设置有遮挡板，所述遮挡板上下端皆滑动连接有限位板，且限位板皆固定在桌体前侧，一边所述遮挡板中部固定有固定套块，且固定套块内部滑动连接有移动杆，所述移动杆和固定套块内部之间固定有第一弹簧，所述移动杆延伸至固定套块外侧的一端铰接有第一固定环，另一边所述遮挡板相对一侧的中部固定有与第一固定环配合的第二固定环；

所述传递结构包括放置盒，所述桌体底端设置有放置盒，且放置盒两侧中间位置处皆固定有连接杆，所述放置盒外侧的固定块上皆套设有连接杆，且连接杆顶端皆固定在桌体底端，所述放置盒内部四个拐角处皆固定有防护板，且防护板内部的放置盒底端和桌体底端之间皆固定有第二弹簧；

所述调节结构包括调节螺杆，每个所述支撑杆内部通过螺纹槽连接有调节螺杆，且调节螺杆底端皆固定有调节杆，所述调节杆延伸至支撑杆外侧的一端接固定有辅助旋钮，且辅助旋钮底端皆固定有支脚。

进一步地，所述支撑杆底端皆开设有与调节杆配合的移动孔，且移动孔的直径皆小于调节螺杆的直径。

进一步地，所述固定板两侧的桌体上皆固定有辅助挡板，且辅助挡板的高度等于固定板的高度，所述辅助挡板的宽度等于桌体的宽度。

进一步地，所述遮挡板的长度大于空槽长度的二分之一，所述遮挡板的高度大于空槽的高度。

进一步地，每个所述遮挡板底端皆对称固定有滑轮，每个所述遮挡板上固定有推块。

进一步地，上下所述限位板的中间位置处皆固定有限位块，所述遮挡板相对的一侧上下端皆开设有与限位块配合的卡槽。

进一步地，所述移动杆皆皆设置为横向放置的“工”字形，所述固定套块的宽度大于第一固定环的直径宽度，所述第二固定环顶端开设有与第一固定环配合的开槽。

进一步地，所述放置盒的长度小于桌体的长度，所述放置盒的宽度小于桌体的宽度，所述放置盒前后端皆开设有“U”形槽。