[实用新型]一种高等数学教学用摆线演示教具

说明书

本实用新型公开了一种高等数学教学用摆线演示教具，包括用于呈现摆线图形的画板组件，所述画板组件包括框架、车轮，所述车轮安装在所述框架的下端四角，所述框架的上端对称安装有两个竖杆，两个所述竖杆之间安装有横杆，两个所述竖杆的上部且在所述横杆的上方安装有白板，所述横杆的前端对称安装有两个储物斗。本实用新型将粉笔插在齿轮上的一个插孔内，使其端部接触白板，推动下方的构件使其带动齿轮移动，在移动的同时与齿条发生啮合并使其产生转动，即带动其上的粉笔运动，粉笔在白板上画出的轨迹即为摆线图形，整体结构简单，操作使用方便，降低了教学的难度，且取材方便，制造成本低，具有较强的推广使用价值。

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，特别是涉及一种高等数学教学用摆线演示教具。

背景技术

摆线是数学中众多的迷人曲线之一，其定义为：一个圆沿一直线缓慢地滚动，则圆上一固定点所经过的轨迹称为摆线，在传统的数学教学模拟中，老师通过用工具在黑板上画出多个圆形，在通过找点连线的形式来体现摆线的规律，这样无形中影响授课效果，学生理解也不是很透彻，有的老师通过课下做好图形，在授课过程中展示，虽然在一定程度解决无需上课画圆的情况，但是同学学习并不是很直观，不能直观的观测到摆线的形成，增加了老师的教学难度。

实用新型内容

本实用新型的目的就在于为了解决上述问题而提供一种高等数学教学用摆线演示教具。

本实用新型通过以下技术方案来实现上述目的：

一种高等数学教学用摆线演示教具，包括用于呈现摆线图形的画板组件，所述画板组件包括框架、车轮，所述车轮安装在所述框架的下端四角，所述框架的上端对称安装有两个竖杆，两个所述竖杆之间安装有横杆，两个所述竖杆的上部且在所述横杆的上方安装有白板，所述横杆的前端对称安装有两个储物斗；

还包括安装在所述白板的前端用于绘制摆线图形的教具组件。

优选地：所述教具组件包括第一滑轨、第一滑块，所述第一滑轨安装在所述白板的前端，所述第一滑块安装在所述第一滑轨上，所述第一滑轨与所述第一滑块滑动连接，所述第一滑块上安装有连接杆，所述连接杆的上部安装有紧固件，所述紧固件与所述连接杆螺钉紧固连接，所述紧固件的后方安装有齿轮，所述齿轮与所述紧固件螺钉连接，所述齿轮上成型有插孔，所述齿轮的下方啮合有齿条。

如此设置，手持所述连接杆沿着所述第一滑轨的长度方向推动，由于所述齿轮通过所述紧固件连接于所述连接杆，进而在所述连接杆移动的过程中所述齿轮也跟着移动，并同时与所述齿条相互啮合转动，将粉笔插入其中的一个所述插孔内，该粉笔在所述白板上画出的轨迹即为摆线图形。

优选地：所述教具组件包括第二滑轨、滑槽，所述第二滑轨安装在所述白板的前端，所述第二滑轨的前端设置有所述滑槽，所述滑槽内安装有第二滑块，所述第二滑块与所述第二滑轨滑动连接，所述第二滑块的前端安装有把持杆，所述把持杆与所述第二滑块通过螺钉紧固连接，所述第二滑轨的上方且在所述白板的前端安装有齿条，所述齿条的上方啮合有齿轮，所述齿轮与所述把持杆通过螺钉紧固连接，所述齿轮上成型有插孔。

如此设置，手持所述把持杆沿着所述第二滑轨的长度方向推动，所述齿轮连接于所述把持杆，在所述把持杆移动的同时，所述齿轮也跟着移动，同时与下方的所述齿条相互啮合转动，将粉笔插入其中的一个所述插孔内，该粉笔在所述白板上画出的轨迹即为摆线图形。

优选地：所述框架与所述车轮通过螺钉紧固连接。

如此设置，方便对所述车轮的拆装固定。

优选地：所述竖杆与所述框架通过焊接连接，所述横杆与所述竖杆通过焊接连接。

如此设置，通过焊接连接确保了相互连接的两者之间一定的连接强度。

优选地：所述白板与所述竖杆通过螺钉紧固连接。

如此设置，所述白板用于呈现摆线图形。