[实用新型]一种外语课堂教学评价管理用具

说明书

本实用新型公开了一种外语课堂教学评价管理用具，包括收纳盒，所述收纳盒一侧安装有一组合页，一组所述合页固定连接有支撑板，所述支撑板上设置有第一夹持机构，所述第一夹持机构包括连接杆、第一压板、笔架、写字笔、固定杆、卡环和弹簧，所述支撑板上设置有第二夹持机构，所述第二夹持机构包括第二压板、限位杆和滑块，所述第二压板表面设置有限位机构，所述限位机构包括第一活动杆、固定块、操作杆和第二活动杆；然后将第一压板和第二压板提起并与支撑板表面分离，固定杆移动通过卡环挤压弹簧，将记录单的上端放在第一压板下端，放开第一压板和第二压板，弹簧复位带动第一压板对记录单的上端进行夹持，以此对记录单进行第一次固定。

技术领域

本实用新型涉及教学评价管理技术领域，具体为一种外语课堂教学评价管理用具。

背景技术

外语教学评价是依据教学目标对外语教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动，是对教学活动现实的或潜在的价值做出判断的过程。外语教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程。教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价，评估者现有的做法是采用记笔记的方式进行，在记录过程中记录单很容易发生跑偏，不便于进行记录，从而影响评价结果，为此我们提出一种外语课堂教学评价管理用具用于解决上述问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种外语课堂教学评价管理用具，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种外语课堂教学评价管理用具，包括收纳盒，所述收纳盒一侧安装有一组合页，一组所述合页固定连接有支撑板，所述支撑板上设置有第一夹持机构，所述第一夹持机构包括连接杆、第一压板、笔架、写字笔、固定杆、卡环和弹簧，所述支撑板上设置有第二夹持机构，所述第二夹持机构包括第二压板、限位杆和滑块，所述第二压板表面设置有限位机构，所述限位机构包括第一活动杆、固定块、操作杆和第二活动杆。

优选的，所述收纳盒的尺寸大于支撑板的尺寸，所述收纳盒开设有凹槽，所述支撑板能够活动放置在凹槽内部。

优选的，所述支撑板内部开设有第一收纳槽，一组所述固定杆活动贯穿支撑板，且固定杆的一端位于第一收纳槽内部，所述卡环固定安装在固定杆的一端，所述弹簧活动套接在固定杆的表面，所述弹簧一端和卡环固定连接，且弹簧另一端固定安装在第一收纳槽内部。

优选的，所述连接杆和一组固定杆的一端固定连接，所述第一压板和连接杆的下端固定连接，且第一压板和支撑板表面接触，一组所述笔架固定安装在第一压板的表面，所述写字笔活动卡在一组笔架中间。

优选的，一组所述限位杆活动贯穿在第二压板的两端，且限位杆的一端活动插设在支撑板内部，所述支撑板上开设有一组滑槽，所述滑块固定安装在限位杆的一端，且滑块活动配合在滑槽内部，所述第二压板和支撑板表面接触。

优选的，一组所述固定块固定安装在第二压板的表面，所述第一活动杆和第二活动杆分别活动贯穿一组固定块，所述限位杆上开设有限位孔，所述第一活动杆和第二活动杆的两端分别活动配合在限位孔内部。

优选的，一组操作杆分别固定安装在第一活动杆和第二活动杆的表面，所述第二活动杆内部开设有第二收纳槽，且第一活动杆的一端活动配合在第二收纳槽内部。

优选的，所述限位杆、滑块和第二压板均为阻尼材质制成。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、握住一组操作杆相对移动，以此带动第一活动杆和第二活动杆相对移动，第一活动杆会移动到第二活动杆的第二收纳槽中，直到第一活动杆和第二活动杆与一组限位杆分离，然后将第一压板和第二压板提起并与支撑板表面分离，此时固定杆移动通过卡环挤压弹簧，然后将记录单的上端放在第一压板下端，放开第一压板和第二压板，弹簧复位带动第一压板对记录单的上端进行夹持，以此对记录单进行第一次固定；