[实用新型]体育教师用教学器材放置架

说明书

本实用涉及器材放置技术领域，具体为体育教师用教学器材放置架，包括装置主体、盛托架和新风室，装置主体的顶部固定连接有盛托架，盛托架的内部固定连接有放置槽，装置主体的底部固定连接有健身垫收纳腔，健身垫收纳腔的顶部固定连接有杂物放置腔，装置主体的右侧固定连接有限位壳，装置主体的中间部位固定连接有阶梯，阶梯设置于装置主体的中间部位，无法进行移动，不仅除去了搬运梯子的时间，且稳固的阶梯可为学生提供较为安全的取物方式，提高了装置的实用性，限位壳与限位板相配合，即可对标枪、撑杆等器材进行限制存放，提高了装置的实用性，小型风机可对装置内部进行新风换气，避免汗液对装置进行侵蚀造成发霉发臭，提高了装置的实用性。

技术领域

本实用涉及器材放置技术领域，具体为体育教师用教学器材放置架。

背景技术

体育器材是竞技体育比赛和健身锻炼所使用的各种器械、装备及用品的总称，体育器材与体育运动相互依存，相互促进，体育运动的普及和运动项目的多样化使体育器材的种类、规格等都得到发展。

现有的校内体育器材大多直接堆放在器材室内，杂乱摆放，使得使用者难以快速寻找自己所需的体育器材，也不便于对体育器材的管理与保存，且体育器材的随意放置也可能会使器材之间相互碰撞，进而加速器材的损坏，同时现有的部分体育器材是由棉织物制成，在使用过程中容易吸收使用者的汗液，若对其进行放置储存，极有可能会使存放装置发霉发臭，不仅会影响使用者的正常使用，也会使保存仓库内散发异味。

所以，如何设计体育教师用教学器材放置架，成为我们当前需要解决的问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供体育教师用教学器材放置架，以解决上述背景技术中提出的现有的体育器材摆放较为杂乱不便于管理，部分体育器材吸汗后容易沾在存放装置内部使其发霉发臭等问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：体育教师用教学器材放置架，包括装置主体、盛托架和新风室，所述装置主体的顶部固定连接有盛托架，所述盛托架的内部固定连接有放置槽，所述装置主体的底部固定连接有健身垫收纳腔，所述健身垫收纳腔的顶部固定连接有杂物放置腔，所述装置主体的右侧固定连接有限位壳，所述限位壳的内部固定连接有限位板，所述限位板的外壁固定连接有固定座，所述健身垫收纳腔的右侧固定连接有新风室，所述新风室的内部固定连接有小型风机，所述小型风机的顶部固定连接有风口罩壳，所述风口罩壳的内部固定连接有电加热元件，所述电加热元件的顶部固定连接有连通孔，所述新风室的外壁固定连接有外通风孔，所述限位壳的底部固定连接有底部挡板。

优选的，所述装置主体的中间部位固定连接有阶梯，所述阶梯的顶部固定连接有加粗纹路，所述阶梯共设有四阶，且内部为实心。

优选的，所述盛托架的外形为三棱柱，且盛托架的内部设有放置槽，其中放置槽内部为半球形，所述健身垫收纳腔设有四个，杂物放置腔设有六个，其中两个健身垫收纳腔和三个杂物放置腔为一组，共设有两组，且以阶梯为轴对称分布。

优选的，所述连通孔、电加热元件和风口罩壳从上到下，依次排列，所述外通风孔共设有六个，其中三个为一组，共设有两组，分别分布在健身垫收纳腔和新风室的外壁。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是:

1.该体育教师用教学器材放置架，通过设置存放机构，将不同种类的球放置在不同尺寸的放置槽内，且放置槽可分别容纳对应球体体积的三分之二，设有健身垫收纳腔以及杂物放置腔，可分别对健身垫以及体积较小的体育器材进行收纳存放，且装置主体的右边设有限位壳，通过与限位壳相连的限位板相配合，即可对标枪、撑杆等长杆器材进行限制存放。

2.该体育教师用教学器材放置架，通过设置新风机构，首先将电加热元件通电，并启动小型风机，即可向健身垫收纳腔内不断鼓出热风，从而加快汗液的蒸发，再使小型风机向外排出空气，即可通过外通风孔将清新空气吸入健身垫收纳腔内部，即可完成新风换气，避免汗液长时间对装置进行侵蚀造成发霉发臭。

附图说明