[实用新型]一种教育教学用可扩展研讨桌

说明书

本实用新型涉及一种教育教学用可扩展研讨桌，包括支架和方形的固定桌板，还包括与固定桌板形状相同的旋转撑板，支架上在位于以固定桌板中心为圆心的圆周上设置有至少两个定位柱，旋转撑板上开设有可容置定位柱且与定位柱个数相同的弧形转动槽，旋转撑板和固定桌板的中心开设有贯穿通口，并在贯穿通口内设置有与其形状相配的升降卡块，升降卡块的底部在贯穿通口内通过筒形凸轮结构与旋转撑板连接，筒形凸轮结构的底部通过两个插杆与支架的中心处活动插接，固定桌板上连接有可扩展的活动桌板。本实用新型可利用活动桌板对固定桌板进行面积拓展，使得研讨桌可满足不同人数的使用需要，并可根据需要收放与折叠，减少空间占用。

技术领域

本实用新型涉及教育教学辅助工具技术领域，具体涉及一种教育教学用可扩展研讨桌。

背景技术

一些职业学院的学生在上课是需要按照小组进行理论学习分析和交流，由于会议室或者教室的场地限制，因此大都需要在研讨桌上进行交流分析。

现有的研讨桌一般桌面大小固定，无法进行桌面拓展，这样在小组内参加研讨人数增加时会使装置主体不能满足入座需求，而需要更换更大的桌面，在参与研讨的人数减少时，使用大桌面又造成了资源的浪费。

现有的分析交流的研讨桌功能单一，无法进行有效的作用，不能满足灵活使用的需要。所以，需要设计一种新型用于教育教学分析的研讨桌，成为我们当前需要解决的问题。

实用新型内容

针对现有技术的不足，本实用新型提供一种教育教学用可扩展研讨桌，可根据实际人数使用需求，利用活动桌板对固定桌板进行面积拓展，使得可满足不同人数的使用需求。

本实用新型是通过如下技术方案实现的：

提供一种教育教学用可扩展研讨桌，包括支架和方形的固定桌板，还包括与固定桌板形状相同的旋转撑板，支架上在位于以固定桌板中心为圆心的圆周上设置有至少两个定位柱，旋转撑板上开设有可容置定位柱且与定位柱个数相同的弧形转动槽，旋转撑板和固定桌板的中心开设有贯穿通口，并在贯穿通口内设置有与其形状相配的升降卡块，升降卡块的底部在贯穿通口内通过筒形凸轮结构与旋转撑板连接，筒形凸轮结构的底部通过两个插杆与支架的中心处活动插接，固定桌板上连接有可扩展的活动桌板。

本方案通过设置活动桌板铰接与固定桌板上，可在需要时通过转动旋转撑板，利用旋转撑板的四个角作为支撑，将活动桌板展开并铺设于固定桌板表面，扩展了固定桌板的面积，方便在人数增加时进行交流研讨使用，在研讨结束后，可反向转动旋转撑板将活动桌板收回，减少空间占用。

进一步的，活动桌板包括分别铰接在固定桌板四边的形状相同的梯形桌板，各梯形桌板的梯形短边在固定桌板的中心形成用于容纳升降卡块的定位凹槽。

形状大小相同的梯形桌板拼接可形成覆盖在固定桌板上的活动桌板，活动桌板再打开时可拓展固定桌板的面积。

进一步的，筒形凸轮结构包括筒形凸轮，筒形凸轮的侧壁开设有升降斜槽，升降斜槽内滑动配合有与旋转撑板连接的驱动销。

筒形凸轮的侧壁通过开设升降斜槽，驱动销滑动设置在升降斜槽内，旋转撑板与驱动销连接后，在旋转撑板转动时可利用驱动销带动筒形凸轮升降，进而带动上部的升降卡块上下运动。

作为优选，活动桌板的厚度与升降卡块的厚度相同。

活动桌板的厚度与升降卡块的厚度相同，使得活动桌板在不使用时，升降卡块可完整地收纳于定位凹槽内，有助于保持桌面的平整性。

进一步的，贯穿通口的截面为非圆形的多边形形状。

贯穿通口的截面呈多边形形状，有助于配合贯穿通口对旋转撑板进行限位，使得转动后不易再发生转动，进而保证活动桌板的稳定性。

作为优选，定位柱设置有四个，且相邻两个定位柱之间的圆心角为90°。