[发明专利]基于智慧校园学生位置信息的学生行为诊断和管理方法

权利要求书

1.一种基于智慧校园学生位置信息的学生行为诊断和管理方法，其特征在于：包括步骤如下：

S1：每个学生均需要建立一个学生的行为信息单元；

S2：获取每个学生在校园的各个场所的事件数据；

S3：将相应的事件数据与相应学生的行为信息单元关联；

S4：对关联后的学生行为信息单元进行分析；

S5：将分析的结果与学生成绩关联，并对其诊断；

S6：根据诊断结果，并制定相应管理规则。

2.根据权利要求1所述一种基于智慧校园学生位置信息的学生行为诊断和管理方法，其特征在于：所述行为信息单元存储的学生的个人行为信息，该个人行为信息能反映出学生在校园一段时间内移动轨迹和相应场所的滞留时间。

3.根据权利要求1所述一种基于智慧校园学生位置信息的学生行为诊断和管理方法，其特征在于：S2步骤中获取学生在校园的各个场所的事件数据，是通过每个场所的电子设备和表明学生身份的电子器件；当电子器件经过电子设备时，电子设备会对携带该电子器件学生进行图像获取。

4.根据权利要求1所述一种基于智慧校园学生位置信息的学生行为诊断和管理方法，其特征在于：学生的行为信息单元的数据和事件数据传输至控制终端，家长和教职工根据不同的权限在控制终端获取相应的数据。

5.根据权利要求1所述一种基于智慧校园学生位置信息的学生行为诊断和管理方法，其特征在于：S4：对关联后的学生行为信息单元进行分析；其分析步骤如下：

S41：在行为信息单元中获取最近一次去特定场所的时间；

S42：在行为信息单元中获取在一定时间段内去特定场所的次数；

S43：在行为信息单元中获取学生单次在特定场所的时间；

S45：通过S41-S43获得的数据，将学生按照特定规则分为若干个类型。

6.根据权利要求5所述一种基于智慧校园学生位置信息的学生行为诊断和管理方法，根据S45步骤中相应的类型制定相应的管理规则。

7.根据权利要求5所述一种基于智慧校园学生位置信息的学生行为诊断和管理方法，其特征在于，S4：对关联后的学生行为信息单元进行分析；还包括天赋单元，根据学生优秀的成绩，查看该学生在该项单元中所花费的时间；如果在该项单元中花费的时间少，学生在该项的成绩还优秀，则表示该学生在该项单元中有天赋。

8.根据权利要求5所述一种基于智慧校园学生位置信息的学生行为诊断和管理方法，其特征在于，S4：对关联后的学生行为信息单元进行分析；还包括推定单元，根据学生在特定场所的时间增长，查看学生总体成绩的情况；如果学生在特定场所的时长增加则有利于总体成绩上升。

9.根据权利要求1所述一种基于智慧校园学生位置信息的学生行为诊断和管理方法，其特征在于：根据管理规则搭建智慧校园学生行为管理平台。

10.根据权利要求4所述一种基于智慧校园学生位置信息的学生行为诊断和管理方法，其特征在于：控制终端将数据传输至云端，教职工可以在校园网络覆盖区获得相应的数据；家长和教职工也可以通过云端服务器获得相应的数据。