[发明专利]一种英语交互错题统计教学辅助方法

说明书

一种英语交互错题统计教学辅助方法，其特征在于，利用一种英语交互错题统计系统以实施，系统包括服务器、若干教师终端、若干学生终端；教学辅助方法包括入库步骤、试卷生成步骤、确认发送步骤、做题步骤、统计步骤、讲评卷生成步骤、讲评步骤、反馈方案发送步骤、计划执行步骤。

技术领域

本发明涉及计算机技术辅助英语教学的技术领域，具体为一种英语交互错题统计教学辅助方法。

背景技术

英语教学，除了1对1的教师讲课方式，其他方式都需要1对多教学，这就对教师讲评的效率有极高的要求，但是目前现有技术，教师很难针对性地掌握学生的错误实际情况。

以具体试题为例，现实中，选择题部分始终是讲解的重点，因为选择题虽然看起来简单，却汇聚了语法、词法、句法、固定搭配、词形变化等多种考点，讲解的收获很大，但同时如果有很好的讲解效率，学生的收获也很大。现在的问题却是，教师讲解的效率比较低。造成这种情况的原因是，教师对于语法词法等是烂熟于心的，却往往不知道学生们掌握的错漏在哪儿，如何做错的，是因为什么原因选择的错误答案，因此教师在讲解选择题时往往觉得没什么可讲的，或者不知道该讲解什么，这与学生的渴求情况恰恰相反，极大地影响现实讲解效果。

英语教学总是离不开试题讲评，只有为讲评做好充分准备，才能起到效果，教师虽然了解正确答案，了解题目的正确做法，却对学生统计意义上的错误原因，错误方式不够了解。本申请立足于统计英语试题(主要是选择ABCD的选择题)各种选项情况的统计信息，为教师讲评提供统计信息，使得在讲评中有地方放失。

具体做法例如是使学生人手一终端，用移动终端或PDA答题，输入选项答案或者填空题答案，答案汇总到系统，系统在试卷总体文档的基础上，每一题都附有选择不同选项的比例或人数(错误按照高频到低频排序)，教师在此基础上进行讲评，例如对于错误选项，按照一定条件进行选择讲评。例如，本题主语为“I”，正确答案是选择“would rather(更愿意)”，但是最多的错误情况是选择了“had better”，则教师就可以明白，最需要讲解的是为什么不能用“had better”，而这个最主要的原因是，“'d better”只能应用于主语是第二人称的情况(主语是“you”)，而在没有参考信息的情况下，教师往往并不明白学生为什么错误，即使在课堂上说“大家说说选错怎么想的啊”，往往也得不到有效回应，大多数学生失去了一个有效地分析和回顾重要知识点的机会。

现有技术中也有一些关于错题统计分析的申请或发明，但是其侧重点与本申请并不相同或相似，如CN202111344317.3，其公开了一种基于知识点的错题动态智能管理系统，但是其只是关注录入错题中的数据处理，目的单纯是保证了录入错题数据库中的错题能如实反映当前学生的易错知识点状况。再如CN202111006712.0，一种英语翻译教学管理系统，翻译过程是很复杂的互动过程，该系统为反反复复的翻译和沟通，校对进行了设置，但是其不是为反应错题的统计信息而设置的。还有CN202110276259.9，公开了一种英语教学的高效型英语教学系统，包括单词模块、记忆模块、教学模块、作业模块、训练模块、调理模块、教师模块、纠错模块和处理公开模块，这个系统抽象地提供了一种教学互动方式，但是没有针对错题如何统计分析给出启示。

也就是说，现有技术中，对于错题分析的相关技术，并没有去研发如何使其有效统计，并自动分析如何指导教师讲评，一般只关心错题结果是否得到了有效记录，但是这并不能解决本申请的关键问题——没有有效的结果统计，教师很难知道自己讲解的发力点在哪儿。本申请的技术方案，现有技术没有公开也没有启示。而这些恰恰是改进教学信息处理，提高效率所非常必要的。

发明内容