[发明专利]一种辅助学习用DNA双螺旋环及其使用方法

说明书

本发明公开了一种辅助学习用DNA双螺旋环及其使用方法，属于教学用品领域，一种辅助学习用DNA双螺旋环及其使用方法，包括单条螺旋环和与单条螺旋环螺旋缠绕的互补螺旋环，单条螺旋环和互补螺旋环相靠近一端均固定连接有多个均匀分布的空心形变端子，可以通过空心形变端子、碱基连杆和显色式碱基板的配合，能够在立体显示DNA双螺旋结构以及各碱基互补对应原则的同时，还能够有效实现显色式碱基板的可变性，使得学生通过显色式碱基板的颜色变化，动态地学习DNA双螺旋结构中碱基的互补原则，进而有效提高教学过程中的可视化，提高辅助学习的效果，有效降低静态教学的枯燥感和理解难度，提高学生的学习兴趣。

技术领域

本发明涉及教学用品领域，更具体地说，涉及一种辅助学习用DNA双螺旋环及其使用方法。

背景技术

DNA双螺旋指的是一种核酸的构象，在该构象中，两条反向平行的多核苷酸链相互缠绕形成一个右手的双螺旋结构。DNA双螺旋的碱基位于双螺旋内侧，磷酸与糖基在外侧，通过磷酸二酯键相连，形成核酸的骨架，碱基平面与假想的中心轴垂直，糖环平面则与轴平行，碱基按A-T、G-C配对互补A〢T、G〣C，彼此以氢键相联系，维持DNA双螺旋结构的稳定的力主要是碱基堆积力。

由于DNA双螺旋结构知识的复杂性，在初高中生的学习过程中，教师大多会使用DNA双螺旋结构积塑模型来对DNA双螺旋结构组成进行讲解，有的为了加深学生的记忆和理解，还会采用组装时DNA双螺旋结构的模型，通过在学习过程中学生自主组装碱基配对的过程，提高学生对DNA双螺旋结构的理解和记忆。

在实际生物学习的过程中，DNA双螺旋结构知识对于学生来说是比较枯燥乏味的且难以理解的，现有的DNA双螺旋结构积塑模型虽然立体地展示了DNA双螺旋结构，但是其碱基之间的相互配合具有确定性，不能够灵活的体现DNA双螺旋结构上碱基互补性的原则，降低了学生的效果。

发明内容

1.要解决的技术问题

针对现有技术中存在的问题，本发明的目的在于提供一种辅助学习用DNA双螺旋环及其使用方法，可以通过空心形变端子、碱基连杆和显色式碱基板的配合，能够在立体显示DNA双螺旋结构以及各碱基互补对应原则的同时，还能够有效实现显色式碱基板的可变性，使得学生能够通过显色式碱基板的颜色变化，动态地学习DNA双螺旋结构中碱基的互补原则，进而有效提高教学的可视化，提高辅助学习的效果，有效降低静态教学的枯燥感和理解难度，提高学生的学习兴趣。

2.技术方案

为解决上述问题，本发明采用如下的技术方案。

一种辅助学习用DNA双螺旋环，包括单条螺旋环和与单条螺旋环螺旋缠绕的互补螺旋环，所述单条螺旋环和互补螺旋环相靠近一端均固定连接有多个均匀分布的空心形变端子，两个相对应的所述空心形变端子相靠近一端均固定连接有碱基连杆，两个相对应的所述碱基连杆相靠近一端均固定连接有显色式碱基板，所述显色式碱基板内固定连接有内嵌变化板，所述显色式碱基板内开设有位于内嵌变化板外侧的原色碱基腔，所述内嵌变化板内开设有色变叠加腔，且两个相对应位置的色变叠加腔通过变色细管相接通，相对应的两个所述原色碱基腔内分别填充有正红色液体和绿色液体，所述空心形变端子内固定连接有弹性蜂穴填料，且弹性蜂穴填料内设置有蓝色液体，且相对应的两个空心形变端子的初始状态均为未变形和形变后的交替排列，通过空心形变端子、碱基连杆和显色式碱基板的配合，能够在立体显示DNA双螺旋结构以及各碱基互补对应原则的同时，还能够有效实现显色式碱基板的可变性，使得学生能够通过显色式碱基板的颜色变化，动态地学习DNA双螺旋结构中碱基的互补原则，进而有效提高教学的可视化，提高辅助学习的效果，有效降低静态教学的枯燥感和理解难度，提高学生的学习兴趣。